不断精进 自我进化————读《光速进化：卓越CEO的思与行》有感 邱菲菲 (2023-09-01 13:51)

栏目：2023年暑期干部阅读交流

不断精进  自我进化

           ————读《光速进化：卓越CEO的思与行》有感

暑假里，我认真的读了《光速进化：卓越CEO的思与行》这本书，姝（shu）茵老师通过企业CEO的30个不同场景，向我们展示了他们自我进化、进化方法与修炼工具。我觉得，这些故事同样适用于我们每一个人，特别是当我们在工作生活中遇到这样那样的问题的时候。

我们都知道现在是信息化时代，知识结构日新月异，新知识层出不穷，我们每天都要面临接触新的，从不熟悉的东西，这需要我们重申“活到老，学到老”这一最浅显的道理。姝茵老师在书中告诉我们做自己，看见自己，联结自己，复盘自己，提升自己。她如同顾问、导师和教练一样，告诉大家，“进化”决定了生存与发展。每个人都要学会自我察觉和自我反馈，在未来的方向上顺境不骄傲，逆境不气馁。

生活在一个团队中，不同的时刻要看清楚自己的角色，是运动员、队长，还是教练？唐代文学家韩愈说“师者，传道授业解惑也”，作为课堂上的老师，与学生的关系，有时候需要同理心和他们一起发现问题；有时候需要站在前面告诉他们基本的知识，帮他们分析问题；而更多的时候，我们是以知识的使者身份，在他们学习中遇到问题时候，作为老师帮他们解决问题。在教学当中，要学会分析学生，站在学生的角度去看待和考虑问题，坚持以学生发展为本，强化素养立意的教学要求。核心素养主张回归课程的真正价值在于人，从教书到育人是教育理念的进一步发展。因此，教师在教学中不仅要关注“如何教”，更要关注学生“如何学”“学的如何”，要在核心素养的统领下，构建“教—学—评”一致的教学体系以及“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，把激发兴趣和学习内驱力、尊重差异、增强自信、发展素养、形成特长等作为教学的基本要求。在这些环节中，我们可能要扮演不同的角色，融入其中，“收拢、下沉、聚焦”，持续的自我修炼，不断打磨自己，进化自己，实现突破自我。

学校是一个大团队，是由我们每一位老师组成的，我们在进化自我的时候，这个大团队也在不断发展进化。我们要学会以更高的视野或整个学校发展角度做好课程设计、学科建设，积极与同事分享学科愿景，大家共享学校蓝图。

我们虽然不是企业的CEO，但我们每个人都需要成长进步，姝茵老师通过这本书的30个故事鼓励我们要勇敢的面对困难，努力追求自己的卓越人生。这里我给自己在个人发展方面提出了几点要求：首先是真心对待每一个和他人交流的机会，无论面对面还是通过虚拟网络，都以真诚之心倾听对方，不加自己的假设和臆断。其次运用自己有限的知识和思考辨析纷繁复杂的信息，回归问题的本质直指核心。第三在大大小小的决策中，从不同角度考虑问题，并遵从内心坚守的价值观，做出最清晰笃定的判断。

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