进化教育的初心 祁铭华 (2023-09-01 13:58)

栏目：2023年暑期干部阅读交流

进化教育的初心

初中部  祁铭华 2023年8月15日

作为一名教师最可怕的事情就是长年只在一线教学，对学生传授学科知识而忽略自己在业余时间的读书。教师应该比普通人更具有潜心学习的意识。暑期对于教师来说是最好的放空自我的时刻，也是潜心读书的美好时光。很感谢石校长为我们推荐了两本好书《光速进化》和《干法》。

《光速进化》一书中揣姝茵用30位CEO自我进化的真实场景告诉读者，如何在逆境和失败中汲取勇气和力量，披荆斩棘勇往直前的真实故事。在阅读中我会通过每一个故事对照自己现实中真实的处境，扪心自我：如果我是他们，我会怎么做？如果这样的情境换一种方式出现在正达我的日常工作中，我该如何面对？

1. 你的业余爱好是什么？这些爱好如何让你成为跨界者？

在“无用之用”的事例中作者告诉我们作为一个完整的人，拥有无限的潜力，可以在多维度上绽放光彩，全面地触碰和感受这个美丽的世界。并建议我们每周给自己一个小时，思考一下自己的业余爱好是什么？这些爱好如何成就你？

回想起上学期科技节，我和付老师一起拍摄了一部《我的同学顾通培》的科技微电影的经历。当时为了给科技节开幕式呈现一个与众不同的效果，我特地邀请七2班全体同学、各任课教师及班主任、上海交大信息学院的博士生导师顾小东老师一起友情演绎了剧本《我的同学顾通培》。微电影播出后，从小学到中学在孩子们纯真的世界里产生了强烈的反响。当顾小冬博士来到“科学家进课堂”的现场时，孩子们沸腾了。会后，他们争先恐后地跑来问说：老师，下次我也可以参加这个微电影的演出吗？甚至有孩子还要给科技节写剧本。他们都告诉我：很喜欢这部正达师生共同演绎自我的微电影。这个活动让我对视频剪辑产生一定的兴趣，这个假期我带着八岁的儿子一起制作了一段介绍扬州史公祠的微视频——《梅花岭畔仰千秋》，并发给儿子的语文老师。她立刻告诉我，她很喜欢这部微视频原创。事后，我陷入了沉思，我的这个兴趣是否可以和日常教学深度结合呢？利用我对日常生活和科学知识及原理的引导，采取视频剪辑技术结合孩子们日常学习中的实验操作，邀请他们共同制作，我们学科组就可以完成一套系列教学视频《正达外国语物、化、生中学生实验操作视频教程》，甚至可以把这项技术结合学生日常生活中的情景教学问题，设计一些小剧本或小故事通过视频的方式结合课堂教学进行深度表达，加深学生在课堂学习过程中的理解和应用，也可以在课后发给学生，让学生对知识点和原理进行复习时，回顾和观看，辅助学习能力弱的学生。充分应用多媒体技术，让教学方式更加多样化、趣味化和实用化。

教师在业余时间通过广泛兴趣的培养可以让我们为跨学科教学提供有效的教学手段，并掌握一项新的教学技能来服务于我们的课堂教学。

2. 当正达遇到困难和逆境时，学科组长的使命是什么？

在我职业生涯的18年中，我始终不会忘记我在SGS农产食品及生命科学部任职时遇到的第一位CEO 迈克尔博士。当部门面临危机，每个人都感觉糟糕，甚至沮丧时，他会在别无选择时用勇气和责任逆行迎战，对恶劣的后果有无限的担当和责任，对过程采取有限的控制，笃定地带领团队继续探索无人之路。在艰难的过程中，让全体成员一起展现出过人的勇气、信心和相互鼓励，千金不换。

在正达初创的第二年我加入到正达的集体中，作为一名学科组长，我在思考这个问题：身处正达初创期的我们，有几分勇气、几分笃定、几分冷静、几分聚焦度、还有几分团队鼓舞力可以让我当正达身处困难和困境时，别无选择、勇敢笃定地带领学科组组员们迎接未来各种困难和挑战？因为我不忍听到任何一位老校长对我说：请把所有的困难留给我，你们只管往前冲。我觉得我们也应该和校长们一样具有一份承担正达未来发展的使命感。

我们的使命就是义无反顾地对各学科管理中的结果有无限的责任，对过程有有限的控制。这份使命一方面来自于我们长时间来对学校高层的信赖，及他们对我们教学管理工作中给于的正确指导、鼓励、支持甚至充分的信任感；另一方面也来自于正达中层领导团队体系逐渐完善的正规化管理制度；但是更来自于正达干部团队的每一个干部从自身做起，具备这份使命感的综合素养。当正达干部团队每位成员都能用实际行动、正确的管理理念向所有的老师们都传达出他们对正达初创期各种突如其来的困难与挑战勇敢担当、冷静和笃定、勇于承担责任和逆行迎战的卓越能力时，所有的老师都会被感化并效仿这份勇气、信心和相互鼓励，并千金不换。

我也相信这份使命感培养出来的在困境中的勇气与笃定会成为正达干部团队的传统和风向标。

3. 学会与他人共享蓝图

学科组长是学校学科工作管理和学科教师发展的联系纽带。学科组长同时也起到了引领学校该学科发展的作用。因此在日常学科工作管理过程中利用谦逊之心与各级不同成员共同探讨项目发展，共享项目设计蓝图才能让学科项目充分、有效的达到目标。

首先，谦逊地与组内成员共同探讨学科项目发展观点或发展目标，可以让组员们之间达成共同的教学目标，同时鼓励每位组内教师把自身的发展目标与团队发展目标结合，让他们充分具有团队参与意识；

另外，组长应该把学科项目发展观与学校教育发展的远大目标紧密结合。当遇到困惑时，找寻关键领导比如杨校长或石校长及各级干部共同探讨，必要时我们应该抛弃掉传统的越级汇报的担忧，听从内心最真切的使命召唤。

最后，发挥组内成员的各项优势，带领他们共同参与其中，让他们得到锻炼的同时也可以让项目更好的完成，并时刻记住自己应该永远本着谦逊之心。

4. 我很渴望让正达成为上海最好的学校

在阅读稻盛和夫《干法》一书时，我们会被他的经历吸引。家境贫困的他，年少时没有考入梦想大学、选择了自己不喜欢的专业、第一份工作是全日本倒数的企业、第一个月的薪水没有拿到。当所有年轻人都选择离开时，他被迫无奈留下并成为唯一留下的技术人员。当他下定决心留下后，开始拼命工作、勤奋而执着、对工作注入热情，让自己持久地爱上这份工作。他一有空就对京瓷的员工说：将来我们一定能成为世界第一的企业。他有说出这句话的勇气，才会有实现这份梦想的可能。否则连想都不想，实现的可能性就等于零。

成为一名真正的人民教师前，我是一名只有2年大学教书经验，7年外企研发经历的技术经理，内心对教师这个职业只有肤浅的不屑。当身患肺癌的父亲85那年，也是他临终的那一年用他坚强的毅力和坦然对待生死而笃定的心态与我心灵交汇时，我突然真切地拥有成为教师的渴望。我猛然想起中学时代我问过父亲的第一个人生哲学问题：人活着是为了什么而活着？他沉思片刻，微笑着对我说：我觉得一个人活着是为了更多的人活得更好而活着。没有涉世的我对这句话并不理解，甚至觉得好笑。但是今天当我成为这个家族唯一一位继承父辈教育事业的晚辈之后，我才体会到教师赋予我的使命就是敦促我一生要修行。我喜欢这份工作，愿意为这份工作成就每一个学生而带给我的使命感和幸福感渴望努力修行，想成为一名好老师。我渴望把自己最终修炼成为心中我觉得优秀的人，我只有自己优秀了才有可能教育出我觉得优秀的学生。所以不断学习、完善自我，从身边师长身上学习，从同事身上学习，从朋友身上学习，勇敢而谦逊地从我教过的所有学生们身上学习，不断沉浸在修炼自我，完善自我的过程中，才能真正培养出身心健全的学生。

当我们把在正达教书作为一件人生中最幸福的工作时，我们会努力而倾注热情，把这份工作做好。因为这样心境下的老师们都会有勇气对自己说：我想要通过我的努力和我的伙伴一起把正达打造成上海最好的学校。我们有说出这句话的勇气就会有实现这份梦想的可能。

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