陈琳珺
部门组：小学部-英语
学科组：English
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陈老师：看了你的文章我很感慨，学习联系实际、联系自我并付诸行动，这是成为优秀教师的良好品质，赞赏你！石惠新
正达为每一个福娃提供了成长、展示的舞台，我们的福娃很幸运、很幸福！
享受与孩子相处的每一分钟，看到每个孩子的不同，鼓励他们朝着自己原本的样子越长越好，你真棒！
同为班主任的我们，有着同样的感悟！相信孩子们通过这次比赛都收获了集体荣誉感和自信心！
Impossible mission变成了possible, 而且是做到了commendable，为你们点赞！
为小朋友们整齐划一的动作，老师们的辛勤付出，家长的全力支持点赞！
陈老师的这节课上的是Part C小故事，整节课思路非常清晰，条例明确，学生在她的带动下完成了Being a good citizen的思维导图，完成本节课task，值得学习的是Part C故事教学的重难点是需要自己把握的，陈老师把握的很到位，是一节值得学习的好课！
课上的棒，文章分析的也值得学习！
责任杯反思 (2013-12-09 19:46)
栏目：个人博客
根据学校要求，此次上课课题为牛津教材1A M4U3中的一个部分，在分析了教材后，我发现其实此篇课文是对前几篇课文的复习，相对应的单词和句型也都不是新授内容，所以针对这一特点，我给课文内容加大了难度，并进行了文本再构，我重新编了一个小奶牛找朋友的故事，通过小奶牛和farmer的对话，让学生对所见农场动物进行颜色，大小，叫声的描述，希望能通过这节课，学生能基本脱离语言框架，将语言内化，并运用自己的语言描述平时所见动物。课上，我将故事进程作为线索，运用游戏，儿歌，通过层层递进的教学环节，让学生进行反复操练巩固，从整节课来看基本达到我的预期。
由于这节比赛课是我在所任教的班级中上得最后一节课了，所以在前两个班级的试教过程中，我已经发现了自己的不足，并进行了相应的调整。在试教之前，我设计的输出环节并没有让学生从书中的农场动物拓展出去，只是让学生对书中农场动物进行语言操练，内容过于简单，也比较乏味。所以在试教后，我通过让学生聆听歌曲，让学生从中寻找书中没有涉及的农场动物，并发现动物叫声，从而帮助学生很好地过渡到自编对话，帮助学生能够真正运用语言。在最后的比赛课中，学生对这一环节，兴趣还是比较浓厚，最后的输出也达到了我得预期。
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