论班级常规管理的问题和策略 (2014-06-03 13:12)

栏目：个人博客

论班级常规管理的问题和策略

班级管理工作是班主任工作的重中之重,同时又是学校工作的主要内容。作为一名班主任,在平时的工作中,要善于探索,勇于创新,按照一定的原则,从班级实际出发,运用科学合理的方法,有计划、有组织地协调全班,对学生进行思想道德、行为习惯等各方面的正确引导,从而最终实现教育目标。 

面对家中唯一的宝贝，众多家长选择了诸事代办，即使非常小的事情都愿意亲力亲为，使得孩子成了习惯享受习惯搞特权的一员，从家庭走到学校，教育模式的与时俱进，孩子们在学校受到的关爱也越来越多，于是，造成孩子们自私与只知享受的习性，这样的习性一旦养成，将来便不容易改变，即使年龄大了，一样恶习难改。殊不知，家长们的这种表现在行动上的爱，其实害了孩子。大多数的家长都知道，应当让孩子吃点苦头，消一消娇气的道理，但一到行动上，往往不是心软便是不落忍，于是，孩子仍然是养尊处优的一员，仍然是家中娇子，习惯成自然了。说到底，还是因为家长与学校的不肯放手，不给孩子独立的机会。一年级的孩子刚从幼儿园一路走来，都是家长扶着、护着、挡着的。进入小学之后，他们开始逐渐独立起来，发现自己一下子变得很能干，能做很多事情了，甚至有些孩子抢着为老师、为班级服务。当你放手让孩子去做时，你会发现，他们真的可以，真的能做。

一、做小干部的机会。

    爱“当官”是孩子的天性。除了班级中那些成绩和品行优秀的小干部之外，如果能为其他孩子也找到适合自己的岗位，那很多事情，其实是有事半功倍的效果的。不同的孩子擅长的不同，性格也不同，但是肯定有一点是相同的，就是爱“当官”。从细微处入手，仔细观察孩子们的眼神、举动，你会发现，他们真的有很多能力可以挖掘。为了他们的这些能力和天赋，我设置了这些独特的岗位：值日小班长、午餐管理员、行规监督员、班级小管家、图书角工作人员、备忘小秘书。当我把这些工作交给相应的孩子时，同样也告诉他们，在自己的岗位上工作，可以指定自己的要求和规则，连老师也不可以违反。这样一来，他们更是怀着一种神圣的情感来要求自己，也更有责任心了。过了一段时间，当他们的工作上了轨道之后，我便开始为更多的孩子创造机会。每一次表现好的孩子都可以得到一枚海豚章，这是根据班名“海豚班”而创设的。每次在有了三枚海豚章后，就可以来我这里换一个自己想做的职务，工作有效时间为3天。在这3天里，有原先的老工作人员来带领或者配合，做小助手。每个孩子都有机会去尝试不同的职务，既锻炼了自己的能力，又因为努力获得每一枚海豚章而有出色表现，进步就会很大。

二、共同制定班规的机会。

学生是学习的主体。如何在班级管理中发挥好学生的主体作用？我在班级管理中取得了一些成功的尝试。其中之一就是师生共同制定班规，去解决一个又一个靠常规管理难以解决的问题。办法是：每月利用班会时间制定班规。第一步，由班主任提出班内急待解决的问题，问题不要太多，一般为一至三个问题。第二步，让学生讨论这些问题的存在对班集体和同学学习的危害，并提出具体的解决办法。第三步，各组组长代表本组发言，使同学们进一步形成共识。第四步，师生共同制定班规。按约法三章的启示，就定三条，便于学生明确。并使每一位学生同意。第五步，每月总结一次。同时，提出新的问题，制定新的班规。整个过程必须体现两点：一是制定班规的目的必须明确，二是制定过程必须民主。

过了一段时间，符合我们班级的，有针对性的班规就制定出来了。

内容为：

1、我又长大了一岁，所以我可以判断什么事是可以做的，什么事是不可以做的。

2、我会更大方、友善地对待我的同班同学，不会斤斤计较，而是给他人更多的关爱。

3、我会认真完成每一项作业，不需要家长的催促，主动去做，并让自己避免重做。

4、课间休息的时候，我会先上厕所，喝水，然后文明活动，不让自己幼稚的行为影响到下一节课。

5、我会读更多的书，并有耐心地把每一本书读完，然后把感受告诉我的同学、老师和父母。

6、为了得到一个好成绩，我可能会失去一些玩的时间，为了不失去更多玩的时间，我会在课堂上专心听讲，积极举手发言，这样，我就不用花更多的时间去补习。

7、我会把字写得很漂亮，因为我知道，这个对于让我更出色有神奇的作用。

8、我会爱我的家人、同学、老师和学校，我知道，他们爱我更多。

三、有表现自己的机会。 

对待班级里的每一个学生须公平、公正，让每一个学生都有能力、有条件参与和展示自己的机会，使他们仁者见仁，智者见智，各逞其能，让他们感到自我的存在，感到成功的喜悦，点燃他们心灵的希望之火。这时，就需要老师给这些孩子搭建一个属于自己的舞台。

每周四中午的“十分钟队会”。是每个孩子最期待的时刻。同桌两人为一组，每次两位主持人。一个学期下来，每一个孩子都被轮到一次主持的机会。这对他们来说，非常激动。从选定主题到搜集资料，从写发言稿到购买奖品，真是忙得不亦乐乎。此时，你不会感到哪个孩子是弱者，哪个孩子成绩不够优秀，而是觉得，那一张张自信的小脸上流露出来的神采，仿佛自己就是最伟大的主持人。

短短的十分钟内，平时说话轻声轻气的孩子也把嗓门提高了，平时不爱讲话的孩子，变得擅于和大家沟通了，平时害羞的孩子，没有一丝胆怯了。因为这个平等的机会，让他们看到自己的优秀，也看到了同学的出色。

所以，让每个学生有机会展示自己，即使从他们身上迸发出的只是一星火花，只要精心保护，耐心培养，不让它熄灭，它一定会点燃。点燃的不仅仅是对某一件事物的热情，而是整个生命的激情。

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