《棉花姑娘》教案及反思 (2014-05-16 15:54)

栏目：个人博客

43、棉花姑娘

 

第一课时

课时目标

1、能在语言环境中正确认读生字6个：棉、恶、盼、医、碧；能正确描写汉字“恶、医”；积累词语；能结合从字典中学到的知识，结合特点记住一个字。

2、能比较熟练地用音序查字法查“棉、恶”等2个汉字。

3、整体感知课文，学习课文第1 节和最后一节。体会“可恶”、“盼望”、“碧绿碧绿”、“雪白雪白”等词语的意思，运用正确的、不同的情感来朗读，在朗读中感悟词语的意思。

教学过程：

一、引入课文，出示课题

1、谜语引入。

2、   小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，瞧，这就是棉花。

3、学习生字“棉”

（1）拼读。说部首、说音序。选择一种查字法查字典。

（2）学生读字典上的解释。

（3）读了解释，你一定对棉花有了一点了解，现在你能把你刚才读到的知识，结合老师的关于棉花的小知识，来填空吗？

老师总结：棉花是一种（          ），它的果实长得像（          ）。棉花并不是花，平常说的棉花是开花后长出的果子成熟时裂开，翻出的果子内部的（      ）色的棉絮。棉花能制成各种规格的织物。比如：衣服、毯子、毛巾等。棉花全身都是宝。它的种子不仅可以用来种植，还可以用来（         ）。

（4）了解了棉花后，你能联系它的颜色和作用来说说你有什么好办法记住这个字吗？

4、课文中把棉花当作人来写，亲切地称它为“棉花姑娘”（出示课题）

仔细看拼音，你有什么要提醒大家的吗？（花、娘都是轻声）指名读。

让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！

43、棉花姑娘

二、整体感知，学习课文第一节。

（一）、老师请你看看课文动画，想一想，棉花姑娘遇到了什么困难？

1、出示：第一节的第一句话。

学习生字：恶

（1）    小老师教。它是一个多音字，在可恶这个词语里读wù。

（2）    查字典：掌握多音字

（3）    学生用搜集到的资料介绍“蚜虫”。

（4）    朗读指导。是呀，蚜虫很小，专门吸食植物的汁液，植物变得枯萎，对植物危害很大。所以，我们很讨厌它，用可恨、讨厌的语气来读

（5）    老师引读第一句：棉花姑娘生病了，叶子上？

2、师：面对这么多可恶的蚜虫，棉花姑娘一点办法也没有？只有非常希望有人来帮助她。这句话里有一个词，就是表示深深地期望的意思——盼望。

学习生字：盼

（1）    谁能换部首：扮、份、粉、芬 

（2）    小老师教。书空。

（3）    一起写一写。

师：生病了，我们第一个想到的就是去看——医生！

     学习生字“医”

（1）、谁会拼。部首是“匠字框”

（2）、想一想“匠”字的笔画顺序，你能准确写出“医”的笔画来吗？

      师范写一个。

（3）、打开语文书，描一个，写一个。

（4）    叶子上有许多蚜虫是多么痛苦的一件事情呀！所以，棉花姑娘盼望有医生来给她治病。谁能读出心里急切希望的语气。

（5）    指导、指名读、齐读。

 

3、师：那棉花姑娘到底有没有找到医生看好她的病呢？接着请大家读读课文的2到7自然段，要求，自己读读课文，做做小笔记：

（1）    娘请谁给她治病了？把它们的名字圈出来。

（2）    最后是谁治好了棉花姑娘的病？把它的名字用括号表示出来。

4、根据小笔记来填空。

5、交流。板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫

指名读，齐读。

（二）、学习课文最后一节。

1、邀请你的同桌一起读读全文，你从哪一节可以看出，棉花姑娘的病被治好了。

请一组同桌，一人读一句。

（出示填空：棉花姑娘有：碧绿碧绿的叶子，有雪白雪白的棉花。）

（1） 借助拼音，自己读一读。指名读。

（2）句子中有个词，请你读。（出示词语：碧绿）

“碧”就是碧玉，“碧绿”就是像碧玉一样的绿，可美呢！你再读。

谁来读读这个词？（出示词语：碧绿碧绿）

这样的颜色真美呀！你再来试试??“碧绿碧绿”。

棉花姑娘可真美啦！它有??“碧绿碧绿”的叶子。

（出示词语：雪白雪白）这个词同样写出了她的美。指名读。

像雪一样白，太美了。女生一起读。

棉花姑娘这么美，愿意再来读读句子吗？（齐读

（3）这里有两个表示颜色的词，都是重叠起来使用的，一来是读起来很有节奏的美感，还有就是让人感觉这种颜色美极了。

再来读几个类似的词语吧。

（4）这里的“裂开嘴”和“吐出”一般是表示人的动作，因为作者在这篇课文中把棉花当做人来写，所以，这些词，用在棉花姑娘的身上就非常恰当，而且，读起来还很有趣呢！特别是当棉花姑娘的病被治好了之后，作者也为他们感到高兴，你高兴吗？用你的朗读来表达你的心情吧。

读句子。

（三）、课外延伸。

1、棉花姑娘为了表示自己的心情，写了一封感谢信给谁，信的内容是什么呢？我们结合今天学到的，结合老师的板书，来填写一下。

2、齐读。

3、介绍两种鸟类的本领。

4、布置拓展作业：搜集资料，查找更多的动物医生们，了解他们的本领。然后请你挑选一种你最感兴趣的动物，做个头饰，装扮成他的样子，来给大家介绍一下自己的本领。其实，我们的课文中也出现了几位动物医生，下节课，我们继续学习课文，来了解他们。

 

 

板书：                        43、棉花姑娘

                   生病了    可恶的蚜虫

 

                           盼望

 

                   病好了     碧绿碧绿的叶子  雪白雪白的棉花

 

 

 

教学反思：

“棉花姑娘”的第一课时，完成的课文内容是第一节和最后一节。这两节从内容上来看，较为简单。主要是通过朗读指导，来让学生体会部分词语的意思和情感。在教生字时，我根据不同生字，安排了不同侧重点地进行教学。在学习“棉”这个字的时候，我利用字典上的解释，让学生知道“棉”的解释和小知识。然后根据棉花的颜色和功能，说出记住这个字的好方法。其中，我提供了棉花的课外知识，让学生参考，但是，不足之处是，语句不够浅显易懂，时间上安排不恰当，显得多余。

另外在学习“恶”这个生字时，利用字典，教给学生如何在字典中找到多音字的提示。其中时间设计有不恰当的地方，侧重点应该在“可恶”这个词上，所以，时间应该多一点安排在这里，让学生通过字典，知道这里的“恶”是什么意思。

由于，之前的两个地方用去的时间稍微有点多，使得在最后一节的教学时，朗读的时间过少。

为了弥补这个不足，我将在第二课时的教学中，做适当的调整，节约出教学生字的时间（详细讲解的生字为“稻”的笔顺），来加强最后一节的朗读指导。

预习单反馈：学生通过这节课的学习，能掌握预习单上出现的题目，全部正确完成。

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