“识字真有趣”教案 (2013-09-16 16:04)

栏目：个人博客

11、识字真有趣

教学目标：

1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。

2、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。

3、在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣。

教学重点：

1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。

教学难点：

1、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件（或课文插图）

教学课时    

1课时

教学过程

一 、复习引入，导入新课

1、教师谈话：之前老师带领大家进入了汉字王国的第一站，认识了四个汉字。让老师来考考大家，你们都记住这些汉字了吗？

媒体出示图片及字（日、月、水、火）

2、复习这四个汉字。

3、小结：日月水火真奇妙，这些字都是古时候的人们根据事物的形状发明创造的，瞧！中国的汉字多么有趣。

 

二 、激发兴趣，学习生字

1、过渡：今天，我们还要认识一些新的汉字，你们高兴吗？那么，就让老师带领你们乘上识字火车，快快出发进入汉字王国的第二站吧！

2、进入第二站，就有个小朋友来迎接我们了，看到她，我们觉得好熟悉啊！媒体出示，引出“小”，学生做动作。

  板书   小

3、学习生字“大”

（1）是的，做动作能记住一个字。那么考考大家，你能给这个字想一个动作吗？

  板书   大

（2）出示卡片“大”，开小火车读

4、师归纳：刚才，我们通过做动作认识了“大”，接下来让我们再进入识字王国的第三站，看看又能认识哪些新的生字。

5、学习生字“明”

（1）今天让我们来学一个新本领，原来，我们认识的字宝宝组合起来，可以成为一个新的字宝宝。比如：你们已经认识了“日”“月”，

  板书   日    月

（2） 听老师读“明”，正音。

（3）  想想可以怎么记住“明”？

教师简单讲述“明”的造字由来：“日”就是太阳，“月”就是指月亮。白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。(预设：可能会有学生说出这个)

（4）你能给“明”找朋友吗？

6、学习生字“尖”

（1）  大家那么棒，老师奖励大家欣赏一些图片，不过，这些图好像有什么相似的地方，你发现了吗？（媒体出示图片。）

（2）  对，就好比这支铅笔，一头小，一头大，看起来，就是尖尖的了。

(3) “尖”这个字怎么写？引导学生观察发现了什么？

“小”在上，“大”在下组成“尖”字时，“小”中间的一勾就没有了。

（3）  正音，重点指导读好“尖”。

（4）你还知道哪些东西是尖的吗？

 

三、 学习课文，指导朗读

过渡：把刚才学到的字宝宝送回课文中，请一个厉害的小朋友来读一读，不过，要请更厉害的小耳朵来听一听，她读的怎么样？

1、老师领读。

2、比赛朗读。

3、打开书，读课文。

注意读书的习惯。

 

四 、复习巩固，总结全文

1、复习巩固：游戏 聪明屋

2、（拓展预留）儿歌

3、总结全文：

   出示媒体：世界上历史最久的文字——汉字

             世界上使用人数最多的文字——汉字

             世界上电脑输入速度最快的文字——汉字

    看，汉字是不是很厉害！小朋友，你们要记住，世界上有一个伟大的国家，她的每一个文字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家是——中国！

五、布置作业：

1、基础作业：

   正确朗读句子，读出对汉字的有趣之情。

2、多元作业：（任选一题）

（1）变魔术：（减去一笔猜猜是什么字？）

白    太    田    少    旦    用   犬    旧

（2）念儿歌：

日日日，月月月，

日和月合成明，

什么明？光明的明。

  

   小小小，大大大，

   小和大合成尖，

   什么尖？笔尖的尖。

（3）  猜字游戏：

 在同学背上书写所学生字，请同学猜一猜。

 

 

板书       11、识字真有趣

            小     大     尖

            日     月     明

               汉字真有趣

阅读（153） | 评论（0）