平面图形的认识 (2014-01-03 10:24)

栏目：个人博客

教学内容：平面图形的认识                      

九年义务教育课本（一年级上册）第51页。

教学目标：

1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称，能正确地分辩、直观感知其特征）；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯；渗透交通安全教育和奥运精神。

教学重点：

初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出名称，能正确地分辩、直观感知其特征。

教学难点 ：

初步体验“面在体上” 的道理。

教具准备：

多媒体课件、实物教具、彩纸、橡皮泥、印泥、剪刀等。

教学过程 ：

一、复习铺垫，引入新知

1、复习立体图形

师：同学们上节课我们在物体的形状一课中认识了几种图形，现在小机器人要考考大家的记忆力（课件演示），同学们仔细观察这个机器人是由哪些图形搭成的？请同桌互相认一认，说一说。（板书：立体图形）

师：长方体、正方体、圆柱体、球、三棱柱等都是立体图形，除了立体图形家族，还有一个庞大的图形家族，你们想不想认识它们？它们正在草地上捉迷藏呢！看！它们出来了。（课件演示）可是现在它们好像不开心，因为它们找不到“家”了，你们能帮助它们吗？

2、揭示课题。

师：今天这节课我们就来认识这些图形的形状，为它们找到自已的“家”，好不好？（出示课题：图形的认识）

二、动手操作，探索新知

（一）初步感知

师：其实这些图形，就在你们身边，（师拿出一个长方体摸出一个面），这个面是什么图形？

（1）观察操作。

　师：这些图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流

　师：说一说，你在什么物体上找到了什么图形？

（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

师：通过刚才的观察我们发现这些图形的家都住在立体图形上。

（二）动手操作，合作学习

（1）教师启发

师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在你们的纸上吗？

师：老师给每个组都准备了材料和工具，你们利用这些工具把它们搬到纸上，行不行？小组同学一起试试，看哪组想的方法多。

（2）小组合作完成

（3）汇报、交流不同的方法（可用描、印、折等方法）

生1：把物体按在纸上，沿着图形的边画下来。

生2：用印泥印的方法。

生3：在纸上折出折痕。

……

师：谁来介绍一下你纸上的图形是从哪个面上描或印出来的？（学生上台介绍）

师：小朋友闭上眼睛摸一摸你描的那个面，有什么感觉？（平平的）

（4）介绍“平面图形”（课题完整出示：平面图形的认识）

（5）用剪刀剪下纸上的图形（强调安全）

师：刚才同学们通过小组合作，帮助平面图形把家安到纸上。同学们真聪明，想出的办法可真多！下面请小朋友拿出剪刀，剪下你纸上的图形，使用剪刀时请小朋友注意安全。

（三）观察交流，分类认识（渗透图形特征）

（1）分类（贴一贴）

师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。开始行动，看哪个小组的动作最快？

（2）认识长方形、正方形、三角形和圆 (小组讨论这些图形的特征)

师：观察这四组图形，你发现了什么？

师：（指第一组）这些图形是好朋友吗？为什么？你能用一句话来描述这些图形的特征吗？它叫什么?(板书出示：正方形)

师：（指第二组）为什么把它们贴到了一起?它们有什么共同的特征？我们称这种图形叫圆形。（板书出示：圆形）

师：（指第三组）那这些图形呢？它们叫什么名字？（板书出示：三角形）它们有什么特点？

师：我们看最后一组，认识这些图形吗？知道它们的名字吗？（板书出示：长方形）它们有什么特征？

（四）小结

师：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，所以，就把这些图形叫做平面图形。

三、巩固练习，迁移拓展

师：刚才同学们通过思考、动手操作把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，贴到了黑板上，还懂得通过观察各种图形的不同来辨析各种图形。下面我们来比一比、赛一赛，看谁掌握的本领最高！

1、数一数（课件演示）（学生用手势出示）

2．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示，渗透交通安全法规教育。）

师：其实，长方形、正方形、三角形和圆，在我们的生活中处处可见，在我们回家的路上也能看到这些图形，让我们一起去马路上看看吧！

师：说一说，这些交通标志牌是什么形状？（学生举学具说）

3、摸一摸、猜一猜的游戏（先说出摸的图形的特征）

师：喜欢这些有趣有图形吗？和它们玩个游戏怎么样？

4、找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的平面图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。

5、小小魔术师

师：今天我们认识了4个有趣的图形，它们能变出许多美丽的图案，我们一起来欣赏。（课件演示）

四．课堂总结

今天我们认识了那些新朋友？现在，请大家闭上眼睛，在脑子里想一想长方形的样子，用手在空中画一个长方形，再依次画正方形、三角形和圆。

 

板书设计：

平面图形的认识

 

长方形    正方形     三角形    圆形

 

□           

 

 

阅读（27） | 评论（0）