几时和几时半 (2013-09-29 10:13)

栏目：个人博客

课题：几时和几时半

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、初步认识钟面，认识几时和几时半,并学会读几时和几时半。

2、培养学生珍惜时间和遵守时间的好习惯。

（二）智能目标：

1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。

2、培养学生解决实际问题的能力。

（三）情感目标：

1、使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。

2、让学生体会时间在实际生活中的运用。

 

二、教学重点和难点

教学重点：学会读几时和几时半。

教学难点：几时半的读法

三、教学准备

教师方面的准备：可以拨动的时钟

学生方面的准备：学具小钟

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．猜谜语

师:猜个谜语：“我有一个好朋友，滴答滴答走不停，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”你们猜猜这是什么？（钟表）

          

2.揭示课题：时间

师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，它们不但给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活，你们想去看看吗？现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表可以告诉我们什么？（时间）

师:这可是世界最珍贵的东西，它有很多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表上的时间。（出示课题：时间）

 

二、自主探索，学习新知
（一）、认识钟面

1. 初步认识钟表

（1）组织小组观察学具钟面，提出观察任务。

师：细观察，你发现钟面上有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习）

2．学生汇报交流

1、            小结

钟面上有12个数字（1～12）， 时针（短针）和分针（长针）

（板书：时针、分针）

（师出示一个错误的钟面加深巩固）

 师：仔细观察动画，说一说时针和分针是怎么走的？（讲解顺时针）

1、练习活动：在一个不完整的钟面上加上数字，并根据要求给时针、分针涂上相应的颜色，并写出时针、分针的名称。（分组检查）

师：现在我们认识了时针和分针，它们是怎么告诉我们时间的呢？

(二）  认识几时

师:美丽的大森林里要举办运动会,小动物们可高兴了,它们约好了早上7点集合.

师:有三只小动物分别是这些时间到达的（课件出示），请问谁是准时到达的?

师:说一说你是如何看出这个时候是7时的?

师:小老鼠和小猪为什么不遵守时间呢?后来一问才知道原来它们还不认识钟表,看来不认识钟表不行啊.这两个时刻你认识吗?

师:说一说你是如何判断的?像6时﹑8时这样的时刻我们叫它整时.(板书:整时)

观察讨论:当钟面的时间是整时时,时针﹑分针所指位置有什么特点?

小结:看来整时的时候,分针都指向12,时针指向几就是几时.

 

1.初步认知

哪些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！你能不能告诉老师我们早上做广播操时间？

小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫几时。（板书：几时）

2、出示表示4时、10时、6时的钟面。

   学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？

3、交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？

4、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）（举例强调）

5、改错练习（请学生自己拿学具钟拨一拨，注意讲解顺时针拨动）

（指出6时、12时的指针特殊性）

（三）认识几时半

1)      教师拨钟表,学生认读时间.

2)      小动物们来到会场一看,原来比赛的时间早已贴出,小猴子参加轮滑比赛,袋鼠参加拳击比赛,黑熊参加举重比赛.我们帮助它们看一看比赛时间吧.

师:你是如何判断这些时间的?

3)      课件出示:像7时半﹑9时半和11时半这样的时刻我们叫它半时.(板书:半时)

观察讨论:当钟面的时间是半时时,时针﹑分针指向的位置有什么特点?

小结:半时的时候,分针都指向6,时针指向两个数的中间.

4)练习

 

1、出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。

   学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？（板书：几时半）

2、交流讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？

3、小结：分针指着6，时针指在几和它后面一个数之间，就是几时半。（板书）（举例强调）

4、练习活动：同桌合作，一人说几时半的时间，一人在钟面上拨出相应的时间。

三．应用 新知，解决问题

1 、连一连（先说一说）

2、出示没有数字的钟面，让学生认一认。

3、画钟面

四、课堂总结，渗透教育

师：小朋友，今天你们又结交了一个新朋友，它是谁？你学会了什么？（生小结）你们学得真不错。请你用学具钟拨出你喜欢的几时或几时半，并说说这个时刻你在做什么？小朋友们真遵守时间。最后老师给你们一个爱心提示：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。大家一定要珍惜时间，好好学习！

 

设计说明

《时间》是新教材一年级第二册第四单元的知识。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习时分的基础。一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些经验只是粗浅的，感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。由于时间和时刻看不见、摸不着，不具备形象性、直观性，再加上一年级学生注意力的分散和监督能力较差，所以对时针、分针的整体认识有些不习惯，观察力的薄弱使得他们常常忽略时针和分针的区别，因此认识几时半往往会出现问题，12时半他们可能会看成6时，同时由于对钟表的旋转顺序不清，他们又常常产生困惑，比如1时半到底是1时半，还是2时半等等。针对教材内容、学生特点、课标要求，我将本课的教学目标定为以下几点：⒈使学生认识钟面，会认几时和几时半。培养学生的观察能力、操作能力；2培养学生的时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的习惯。其中重点是使学生会认几时和几时半 ，难点是认识几时半。为了更好地落实以上目标，在这节课上引导学生从已有的知识经验出发，通过动手操作、自主探索、合作交流获取知识，将学生已有的常识系统化和组织化，使他们在探究的过程中学会观察、学会思考、学会分析和概括，在思维能力、情感态度、信心和意志力等各方面均得到发展。本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课

第一层：创设情境，诱发兴趣。

在这个环节中，我首先利用上一节的统计作了一个小小调查，自然引出钟表在我们生活中必不可少，再用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二层：自主参与，探索新知

在这一环节，我分了三大步骤来完成：

第一步骤是初步认识钟面

在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，在教学设计中我采用了电脑辅助教学，清晰的展现钟面上的基本结构，再用考考你的方法加深巩固。

第二步骤是学习几时

学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我出示3个钟面板，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。

第三步学习几时半

 

第三层：应用新知，解决问题

在这一环节中我主要设计了三个练习：1连一连。2：认一认。3：画钟面。

通过让学生想一想、、说一说、画一画、、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，让学生积极参与，寓教于乐。

第四层：引导学生总结全课

 

 

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