绘本“狼大叔的红焖鸡”教学设计（修改稿） (2014-11-19 14:14)

栏目：个人博客

 

绘本“狼大叔的红焖鸡”教学设计（修改稿）

教学目标:

1. 通过边读文字，边欣赏画面，引导学生发现绘本中的画中画，让学生在潜移默化中掌握读图的方法和技巧。

2. 挖掘对语言训练有价值的地方,让学生发挥想象,进行语言表达的训练。

 

教学重难点：

1. 结合绘本上的插画，进行想象，既要求想象丰富又要求合理。

2. 结合故事的主题，写几句表示感谢或赞美的话，体会到爱的力量，升华情感。

 

教学环节：

1. 结合旧故事，引入新故事。

1. 导入：之前我们刚学过一篇课文《狼和小羊》，狼在大家心中是怎样的？

2. 今天，又有一只狼，他喜欢各种各样的美食，除了吃，再没有其他的爱好了。（看绘本第一页）有一天，狼大叔想吃红焖鸡了，结果还真的被他遇到了一只母鸡，于是……大家猜猜，他会怎么做？

   学生想象，说话练习。

3. 狼大叔跟在母鸡后面，我们观察一下绘本上的图，谁能学学狼大叔的动作？

   问学生：“你为什么这么做？”

绘本中用了“蹑手蹑脚”这个词，你理解了吗？

1. 当狼大叔想要抓住母鸡时，他有了另外一个主意，你能猜出是什么吗？

2. 果然有人猜中了，我们看看故事是怎么发展的。

 

1. 结合图文，学会观察、练习表达。

1. 有了这个想法后，狼大叔立马去做，他跑回家，冲进厨房，开始准备起来，大家观察一下，桌子上的物品，他在准备什么呢？可以用“有……有……还有……”的句子来说说。

2. 看大家这么厉害，老师想考考大家，这里有3幅图，你仔细观察，有什么相同点，有什么不同点？

1. 月亮的变化

2. 食物都很丰盛，堆得很高。

3. 狼大叔动作不同。

4. 他心里的想法肯定一样。（着急）

万事俱备后，狼大叔兴高采烈地出发了，他一路上会怎么想呢？

 

1. 结合图文，合理想象。

1. 来到母鸡家门口，大家仔细看图，想象一下，狼大叔往里偷看，会看到什么？

   结合图中门上 “小鸡之家”的提示来想象。

2. 门突然打开了，母鸡尖叫的话让狼大叔又惊讶又疑惑，而鸡宝宝的表现更是出人意料，大家能告诉狼大叔，这是怎么回事吗？

   想象说话，模仿小鸡的语言和动作。

   用“小鸡们有的……有的……还有的……”来说。

 

1. 写话结合，体会情感。

1. 狼大叔在回家的路上又有了给小鸡烘烤小饼干的念头，大家猜猜，如果你是小鸡，收到这份心意后，会有什么表现？

2. 不如让我们替小鸡写一张感谢卡给狼大叔吧。如果你感谢或者赞美狼大叔的言语，能让狼大叔感动地更爱你，那你就成功了！建议再配上温馨的插图。

3. 欣赏大家的作业。选出你心中最喜欢的感谢卡，说说喜欢的原因。

 

设计意图：

二年级的学生在看绘本上已经有了一定的能力和基础，因此在设计中，已经有了一定的要求。我认为：说话练习在想象丰富的基础上，要求结合图文，合理有趣。写话训练，要求在理解中心的基础上，得到升华。绘本中几处画面在阅读时容易被忽略，比如：3幅画中的月亮有了变化，要指导学生去看，发现不同的处，然后指导这个和时间变化有关。再如：在狼大叔往门里看的时候，会看到什么？其实在画面中有“小鸡之家”的字，这个就是提醒学生合理想象的关键。

此绘本传递的是健康向上的价值观，体会到爱的力量，因此我设计了最后的写感谢卡环节。一是让学生懂得知恩图报很重要，二是要求学生能用丰富的语言，充满爱的语言来描述，最后的评价环节，选出心中觉得最喜欢的感谢卡，评选依据就是：最打动狼大叔的语言。这样的练习，让绘本中爱的力量又一次升华。

阅读（16） | 评论（0）