陈琳珺
部门组：小学部-英语
学科组：English
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陈老师：看了你的文章我很感慨，学习联系实际、联系自我并付诸行动，这是成为优秀教师的良好品质，赞赏你！石惠新
正达为每一个福娃提供了成长、展示的舞台，我们的福娃很幸运、很幸福！
享受与孩子相处的每一分钟，看到每个孩子的不同，鼓励他们朝着自己原本的样子越长越好，你真棒！
同为班主任的我们，有着同样的感悟！相信孩子们通过这次比赛都收获了集体荣誉感和自信心！
Impossible mission变成了possible, 而且是做到了commendable，为你们点赞！
为小朋友们整齐划一的动作，老师们的辛勤付出，家长的全力支持点赞！
陈老师的这节课上的是Part C小故事，整节课思路非常清晰，条例明确，学生在她的带动下完成了Being a good citizen的思维导图，完成本节课task，值得学习的是Part C故事教学的重难点是需要自己把握的，陈老师把握的很到位，是一节值得学习的好课！
课上的棒，文章分析的也值得学习！
牛津2AM1U1P1教案及反思 (2015-03-28 22:11)
栏目：个人博客
Teaching Plan for Oxford English 2A
Module1 Unit 2 Touch and Feel Period 1
教学目标：
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初步感知有关物体材质的形容词: hard, soft, smooth, rough
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能用简单的语句对所见物体的材质特点进行问答
Is it hard/soft/smooth/rough? Yes, it is…/ No, it isn’t.
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通过表演故事，激发学生兴趣
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Procedures |
Contents |
Methods |
Purpose |
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Pre-task preparation |
Rainbow chant |
Say the chant |
复习巩固，活跃气氛 |
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While-task procedure
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1. Introduction of Bon Bon Monster and the story
2. scene 1
3. scene 2
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1-1 Read and answer: Why are the people unhappy in the town? 1-2 Describe Bon Bon Monster Act as Bon Bon Monster 1-3 Ask questions: How do the people feel? What do they want to do? 1-4 Read as the narrator
2-1 Listen to the dialogue 2-2 Ask questions: What has the man? How are the apples? 2-3 Learn: hard, soft 2-4 Game: The ____ is soft/hard. 2-5 Read and act
3-1 Show the picture and ask: What has the boy? How are the strawberries? 3-2 Say and act the dialogue 3-3 Listen to Bon Bon Monster and the boy Bon Bon Monster: Nice! Is it smooth? Boy: No, it isn’t. It is rough. 3-4 Learn: smooth, rough 3-5 Say a chant 3-6 Try to say 3-7 Brainstorm 3-8 Say and act
4-1 Make a conclusion: Bon Bon Monster: I like…and…food. 4-2 Find the right food for Bon Bon Mon- ster |
通过设疑，激发学生兴趣
启发学生思考
训练听力
引出新授单词
复习巩固新词汇
进一步进行语段操练
引出新授单词
通过儿歌巩固单词
帮助学生更好理解区分新授单词 通过寻找教室里的事物，对新授的四个单词进行复习巩固
通过阅读故事、表演故事，进行思考判断并得出结论 启发学生思考
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Post-task activities |
Scene 3 |
Make a new dialogue in pairs |
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Homework |
1. read the story 2. think of more food |
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| 课后反思 | 根据教材内容，本单元的学习重点是能够熟练运用单词hard/soft/smooth/rough及句型Is it hard/soft/smooth/rough? Yes, it is…/ No, it isn’t.对所见物体的材质特点进行问答和描述。通过对教材的分析，我进行了文本再构，创设了给Bon Bon Monster找食物的情境，让学生在阅读故事、表演故事的轻松氛围中学习语言。从两个课时的整体框架来看，还是比较完善的。不过在一些细节处理上，还需要进一步加强。这个单元学习的是有关物体材质特点的形容词，应该给学生更多感官上的刺激，让学生摸一摸实物，亲自体验一下不同材质的区别，而不仅仅只是在PPT中出现一些图片。又比如，在课中，我让学生走出座位，在教室里寻找任何物体，并要求学生用新授语言点对物体进行描述。学生在找的过程中，找到了很多种类的物体，但在最后的分享阶段，他们仅仅局限于文具用品，如果此时，我能再进一步加以引导，举例示范一些非文具用品，那一定能打开学生的思路，起到更好的效果。 | |||||
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