要“管”更要“帮” (2015-04-20 20:43)

栏目：个人博客

要“管”更要“帮”

身为班主任，最常用的一个词应该是“管理”班级，“管理”学生。班级风气好，学生积极进取，都会说“班主任管理有方。”但是我思考的是：仅仅是用管理的手段，能否真正达到效果？如果在“管”的同时，也运用一下“帮”的方法，是不是更有效呢？

帮是以被帮者为主体的，我要帮助你，大主意得你拿，事情得你干。我可以推你一下，拉你一把，至于走向什么目标，达到什么标准，那是你的事。管就不一样了，管是以管理者为主体的，你得听我的，大主意我来拿，走向什么目标，达到什么标准，都由我来安排，你要对我负责，而我要对上级负责。

教师的角色比较复杂，既不是单纯的帮助者，也不是单纯的管理者，而是二者兼而有之。帮和管是两条截然不同的思路，教师却必须把它们结合起来，还不能生硬结合，而要有机结合，融会贯通；这还不够，还要使二者分出主次。难怪当班主任的感觉这么不好找了。但是一旦能找对，无论对自己，还是对学生，都是受益无穷的。

班级里有一个孩子，脾气很倔强，但是也很好强。如果他写的字马虎难看，老师要求他重写，他会非常难受，甚至还会发脾气。他第一次发生这样的情况时，我没有说什么大道理去教育他，而是静静地坐在他身边，然后开始帮他把铅笔卷好，然后问其他同学借了一块橡皮，帮他擦掉那些难看的字，一边擦，我一边自言自语：“嗯，这块橡皮效果不错，很好用，擦起来很轻松，擦得也很干净。”擦完了，我拿出垫板，一边垫进本子，一边又说：“有了垫板，应该也会写出好看的字。”然后，我在他的本子上开始写了起来。这个孩子从原本的大哭大闹，到渐渐地安静下来，还好奇地看着我做着这一切。我帮他把词语的样子都写好，然后默默把本子推过去，并问：“我写了第一遍，每个词语还剩下两遍，不知道你愿不愿意和我合作写完。而且，要模仿我的字？”他几乎没有考虑，马上点头说：“愿意！”接过本子开始静静地写了起来。

等他写完，我一边批改，一边说：“这个字真好看，甚至有几个还超过了前面的那个样子，看来，我要被超越了。”我偷偷瞄了他一眼，他得意地笑了！

老师对学生，不能不管，但是，有了问题，只是“管”，而不“帮”，那学生和老师之间就永远只是管理者和被管理者的关系。从低年级到高年级的发展，老师从“管”多“帮”少，应该渐渐发展为“帮”多“管”少。如果你是一个成功的班主任，在和班级的学生磨合一段时间后，甚至可以达到学生“帮”老师，学生“管”学生，那么，这样的班级才是真正有凝聚力，真正有积极进取的好风气的班级。

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