《东南西北》教学设计 (2015-05-19 13:48)

栏目：个人博客

东南西北

教学目标：

1、学生能对东南西北4个方位进行识别。

2、会用东南西北来描述图上物体所在方向。

3、认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并会运用符号记录行走路线。

教学学重点难点：

1. 用东南西北来描述图上物体所在方向。

2. 用“东 南↓ 西 北↑”4个符号描绘行走路线。

   教学过程

1. 引入

   1、 生活常识知多少

   1）、日出、日落

    

   2）、树的年轮、树的枝叶

    

   3）、指南针的作用

    师：自然界赋予我们很多，如果没有太阳、森林，我们该如何辨别方向？（指南针）

    

   2、实践活动：用指南针辨别班级教室的南面、北面指向哪里？

    

   3、方向标

     师：在平面上这四个方向是上下左右。我们的教室平面地图上…

      板书（上北 下南 左西  右东）

    

   4、引入课题：东南西北

    

2. 学习探究

   1、简单介绍上海浦东

   今天小胖要带我们去哪儿？

    

   2、街角

   1）说一说 小胖住处（科技馆）的东面、西面、南面、北面

    

   2）参照物不同，同一个场所的方向位置也会发生变化。

    

   3、路段

      介绍路线绘制的方向符号表示什么？介绍四种方向符号的含义。

    

   4、根据路线说一说小胖去哪儿？（世纪公园、东方艺术中心）

   知道出发点和路线，找目的地。

    

   5、小胖从东方艺术中心出发想到东方明珠，怎么走？

      知道出发点和目的地，描绘出路线，写出路线设计，数出路段。

   思考：哪种路线比较合理？

    

   6、你能行

   1)、小胖想要从东方明珠出发回家，怎么绘制路线？是最短路线吗？

   2）、小胖想要下午游览中国馆和浦东机场，请你给他设计一条游览线路。

   三、总结  （课后作业）

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