汤瑛莺
部门组：北校区语文组
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汤老师在教学中注重培养学生自主学习的能力。在识字教学中，“棉”和“恶”都是让学生通过查字典来认识部首和意思，蚜虫和七星瓢虫老师让学生自己收集有关资料，在课堂上介绍给大家，在对课文内容有所感悟后进行朗读。老师在课堂上还训练学生自读课文，并圈划词句的能力。读课文时也让同桌相互检查，听清对方朗读时是否正确。
汤老师在课堂上表现出的沉稳大气，令人佩服。在教学生字时，重点让孩子们借助字典自己去查找并理解含义。在教“棉”字时是通过理解字典中对这个字的解释，再结合“棉”的字形，让学生们牢牢地记住了这个字。因为“棉”是一种植物，所以是木字旁，棉花是白色的，并且“棉”通常可以制成毛巾之类的东西。巧妙地交给了学生识字的有趣方法。
《棉花姑娘》是一篇科学童话故事。汤老师的这节课体现了很强的设计感，把一节内容很简单、句式基本重复的课文上得很出彩。教学中对于生字的的教学很扎实，又教会了孩子怎样记住汉字的小窍门，如果最后一小节的朗读训练再加强一点就更好了。
这是探究，不是语文！
谢谢汤老师的精心点评！如此专业，敬业，向你致敬！
嗯，有始有终的好活动，值得点赞！
善于观察，富有智慧的老师！
用心的点滴，会汇成欣慰的小溪，为你的创意和用心鼓掌。
绘本教学最有趣的在于想象，你的课给予了学生充分的想象空间。
《妈妈，我们做个月亮吧》这一绘本采用剪影的画面为我们呈现出一个独特的故事。既讲述了一位女孩的童真又表达了孩子对妈妈暖暖的爱这一主题。面对这样的主旨对二年级学生而言有一定难度。汤老师则深入浅出，通过抓住一句话“妈妈，我们做个月亮吧。”、一个做月亮的配方带领孩子打开阅读之门，借助读读、议议、想想等方法带给孩子一个不一样的阅读世界。
无限的创意，精巧的细节 (2015-06-21 09:56)
栏目：个人博客
无限的创意，精巧的细节
——读《余映潮讲语文》有感
在《名师讲语文》一书中，有幸拜读了特级教师余映潮是如何讲解”语文”的。全书分为四个板块，分别是“我的语文人生”、“我的语文理念”、“我的语文实践”、“我的教学语录”。其中在讲解语文理念中，余老师的一篇“无限的创意，精巧的细节”给我留下了深刻的印象。
什么是教学细节？就是在教学中的步骤安排或环节推进以及其中的活动设计和教学手法的运用。而教学细节包含的范围很广，比如说，引入、过渡、提问、朗读、交流、质疑等，都具体的教学环节都是属于教学细节。由此看来，一堂课就是由这么多细节组成的。也可以得出这样一个结论，如果将每一个细节安排好，设计好，那么，这节课就是成功的。
现在反思自己平时的课堂，想到曾经出现过这样的一幕：对可能出现的细节和如何把握课堂细节心中无数，寄望于临场发挥，“随机应变”，结果只能是平平庸庸。课堂上往往出现“尴尬”的局面，这是师生共同的遗憾。在课堂教学中，为了完成相关教学任务，实现预定的目标，调动全体学生的积极性与主动性，突破重难点，我们一定得精心进行教学设计。在进行教学设计时，我觉得要对以下每一个细节进行认真的思考：学生的探究活动怎样进行？要引用那些与课文有关的背景材料？教师应如何对学生进行课堂指导？我该提出哪些问题？面对我的问题，学生会有哪些尽可能出现的回答？对学生的这些回答，我应怎样评价？对意想不到的情景，我会怎样处理？等等。只有我们在备课中充分的注重了对这些细节的思考，才能在课堂上面对一个个学生，用有备而至的行动，教出一堂堂精彩纷呈的课。
教学细节就是透视教学理念的放大镜！《新课程标准》提出的“以生为本”、“面向每一个孩子”绝不仅仅是一种理念，它更应该是一种实际行动，在一个个不起眼的教学细节背后，我们清楚地洞悉着为师者的教学理念。
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