绘本的启迪 (2015-11-04 14:33)

栏目：个人博客

绘本的启迪

今天在这里与大家一起分享自己阅读的书，心里充满了忐忑与不安。因为这类书籍似乎与我的年龄不相符合，甚至显得有点儿不伦不类。因为那是绘本，素来是给低龄儿童看的。有朋友一定会疑惑：你都三十几了，还在看绘本？我想坚定地回答：是的，而且我还会一直看下去。

要说与绘本结缘，是源于家中的孩子。小家伙已经3岁多了，对图书的兴趣与日俱增，于是我给他买了很多绘本，给孩子读绘本是我每天下班回家后的必修课。近日正好读到一本叫《点》的故事书，给我感触颇深。故事中的瓦斯蒂是一个对画画毫无兴趣的小孩子，他的老师却一直不曾放弃。有一天，老师让孩子在画纸上随意点了一个点，随后让孩子在纸上签名，最后他郑重其事得用精美的画框裱好后挂在自己办公室的墙上。这让瓦斯蒂一下子对画画充满了兴趣。他每天不停地画点，画各种各样大小形态不一的点。通过自信心的建立，瓦斯蒂甚至在学校里举办了主题是点的画展。这本书的作者是加拿大作家彼得.雷诺兹。在书的最后，作者写了一句“献给我七年级的数学老师-马特森先生，是他鼓励我‘画一笔’。”

我有理由相信即使作者画的不是真人真事，至少也是有感而发。而带给我最大的感想就是：老师们要把鼓励和赞美带给学生。老师的表扬和鼓励对孩子们来说，就如同水对于鱼儿那般重要。通过一句激励的话语，甚至一个鼓励的眼神，都会对学生产生重大的影响。虽然孩子们只是迈出小小的第一步，但是老师通过对他们的赞美，会极大的强化他们对成功的情绪体验，让他们拥有成就感，从而激发孩子们学习的动力，培养他们的自信，更为重要的是还能建立良好的教学气氛和师生氛围。

如果说绘本《点》就像一本启示录，给我带来无限思考，那么另一本绘本《可爱的鼠小弟》就如同源泉一般，为我提供教学上的素材。记得去年，我要教牛津2A教材里的Module 2 Unit 1 I can swim这一课。在分析了教材后，我认为该单元主要语言目标是让学生能用I can/ I can’t …的句型准确描述自己的能力，能用-Can you…?-Yes, I can./ No, I can’t.句型对对方能力进行问答，并能用What can you do？的句型询问对方能力。在分析了教材后，我又分析了学生的基本情况：福山的孩子英语基础本来就比较扎实，再加上我们不仅学习牛津教材还学习朗文教材，词汇量大，且这个内容我们在一年级的时候就已经有了比较全面的学习，这样一来，书本上的内容对于我们的学生来说就有点简单枯燥了。好吧，既然是这样，那我们就让书上的内容来个拓展吧。

说来也巧，那时我一直在陪儿子读一套名为《可爱的鼠小弟》的绘本，其中一本讲得是鼠小弟想要摘树上的苹果吃，可由于他个子矮，能力又有限，始终无法摘得苹果。而他的朋友小鸟、大象、袋鼠、长颈鹿等却因为拥有自己不同于别人的能力，都成功摘到了苹果，这让鼠小弟很是难过。就在鼠小弟一筹莫展的时候，他的好朋友海狮出现了，鼠小弟认为海狮不会飞、不会跳、也没有长鼻子长脖子，怎么可能能拿到高高挂在树上的苹果呢？这时海狮告诉它，它也有它不同于别人的特点。说时迟那时快，小海狮利用自己顶球的能力把鼠小弟顶上了天，最后帮助鼠小弟成功摘到了苹果。书中的情节富有童趣，结尾出人意料又在情理之中。当时整节课孩子们都沉浸在故事的情节中，气氛活跃，教学效果良好，孩子们都很喜欢。

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