随文识字的重要性——《蜘蛛织网》听后感 (2016-04-05 14:25)

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随文识字的重要性

              ——《蜘蛛织网》听后感

一年级下的这篇课文《蜘蛛织网》生动有趣，内容浅显。课文虽然小节较多，但是以对话形式出现，语言的形式也相似，便于学生阅读。这样的一篇课文，学生在学习时，如果老师教法得当，引导有效，那学生会学得很快乐。

陈老师上的《蜘蛛织网》一课，是用了随文识字的方法。在遇到生字比较多的段落时，会有一个小集中识字。陈老师用了一个很好的教学方法,就是先让学生从文中发现生字的各种规律，学习生字理解生字的方法也很多，比如:做动作理解”抽”的意思,两个相似的字组合在一起,可以合并成今天学到的”丝”。最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。在后面的小节中出现的4个生字是随文识字，其中效果最好的是“它”这个字的理解，因为陈老师讲这个字的用法与屏幕上的小动物相结合，这样学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。也就是把课文作为一个识字的载体，随文识字是从文入手的，在语言环境中识字，这是随文识字的优势。 “随文识字”最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”。这里所说的“文”不单单指“课文”，它指的是“一种特殊的语言环境”。“随文识字”运用得好，字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，的确能有效地提高识字的数量和质量，是一种简便易行的教学方法。

从陈老师的课中，我体会到：集中识字的设计非常重要，因为一下子出示较多的生字后，用相同的方法来教或者学，无论是老师还是学生都会有疲劳感。陈老师的课上，精心设计了集中识字的巧妙方法：第一，进行归类。读音上有规律的，可以放在一起学习，并且让学生自主发现其中的规律，比如：这一组字，都是后鼻音。从自己发现，到自己朗读，学生在利用已有的知识进行新知识的学习，这个过程，是他们很有兴趣的。第二，适时点拨。老师在教新字时，一般会借助学生的自主学习，但是，有些字在某些方面是需要点拨的。学生没有说到的，老师直接教给学生，并通过朗读或者小练习的方法加以巩固，这样的重点突出学习，会让学生记得更牢。

      在随文识字的部分，陈老师也处理得很好。其实，随文识字的优势也是很明显的，比如：随文正音、随文记字形等。让孩子对生字字形的记忆深刻，达到记住字形的教学是一个重点，也是一个难点。我认为识字教学，尤其是要求会认识的字，不要过重字形的分析，应强调整体上记忆，个别有规律的可以分析，但适可而止。随文识字中最不可忽视的一个优点是：随文解义。在学习课文的时候，要利用多种方法理解字词的意思，这种理解不同于高段教学中的解释词语，而是要让孩子大概知道这个词语的意思，要区分词语的含义，对于一些重点的，关键的字词不要模糊概念，要体会到位。理解词义的时候要注意形象化，学生才会感到有趣，才会形象地体会到意思。比如：陈老师在教“抽”这个字的时候，就形象地利用一盒餐巾纸来让学生体会“抽”这个动词的意思。

    我想其实做倒随文解义并不困难，关键要看老师在教学中有没有这个意识，在设计教案的时候有没有深入研究教材，有没有考虑到识字教学包含的几个梯度。

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