组内研究课教案及反思 (2016-06-20 15:48)

栏目：个人博客

Teaching Plan for LWTE 3A Chapter 2 Festivals Period 2

教学目标：

1. 在语境中初步感知四个节日名称：

Christmas, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Chinese New Year

2. 在语境中初步感知和节日活动有关的词组

decorate Christmas trees, give presents, have a family dinner, hang the herbs, eat rice dumplings, watch dragon boat races, eat moon cakes, enjoy the full moon, reunite with my family, visit my relatives and friends, get lucky money, have a big feast, watch New Year Gala and fireworks

3. 在语境中初步感知语言Which festival do you like best? I … best.初步学习使用相关句型对自己和他人最喜欢的节日进行询问和回答

4. 在语境中初步感知学习描述节日的语言，能用相关词组和句型对节日进行简单描述。

Christmas is in …

It comes in …

At …, we …

We are happy at …

5. 通过学习描述节日，了解民俗习惯，感受节日给人们带来的欢快愉悦的气氛，激发学生爱节日爱生活的情感

 

Procedures	Contents	Methods	Purpose
Pre-task preparation	Let’s read		复习旧知
While-task procedure	Christmas                                              Dragon Boat Festival          Mid-Autumn Festival, Chinese New Year	1. elicit Santa’s letter   2.Santa’s letter 1) listen to Santa 2)answer questions: What season is Christmas in? When does Christmas come? What do people do at Christmas? 3)learn new phrases 4)practice       5) elicit Pam’s interview     1) listen to a dialogue to elicit Dragon Boat Festival 2) questions: What season is Dragon Boat Festival in? When does Dragon Boat Festival come? 3) listen to Linda to elicit new phrases: hang the herbs, eat rice dumplings, watch dragon boat races 4) get to know some details of the activities at Dragon Boat Festival. 5.) practice At Dragon Boat Festival, I hang… I … I … I enjoy myself at … 6) pair-work 1) fill in the blanks of a dialogue to elicit two festivals 2) questions: What season is … in? When does … come? 3) discus in pairs: What do we do at …? 4) learn new phrases 5) pair-work	由Santa的来信引出Christmas   感知语言，为后面的回答问题做好铺垫 引出新词组，培养学生阅读能力，并鼓励学生从阅读中习得新知   对Christmas进行总总结   引出后面几个节日的学习     通过Pam和几个小朋友的对话，在语境中学习描述Dragon Boat Festival的语言    了解民俗习惯   巩固新知     通过让学生思考和讨论，引出新词组
Post-task activities	Pam’s letter	talk about your favorite festival	复习巩固
Homework	1. Read PPT 2. Write a letter to Santa Claus

 

课后反思：这一节课，主要的语言点集中在对几个节日的描述上，由于考虑到单元整体设计，为了更好地和后一课时Part C故事衔接，我在这一课时中设置了Pam帮助Santa进行children’s favorite festival调查的情境，让学生能在语境中更好地感知、学习语言。整体而言，整节课中，学生的参与度较高，基本达到了预期效果，但也存在以下几个问题：

1. 整节课由于内容较多，所以明显感觉到时间比较紧迫，对于前两个节日，时间相对来说比较充裕，学生内化的时间较长，所以掌握得也较好，但是后两个节日，在教授新内容时，就显得比较仓促，学生操练的机会也不够多，所以掌握得还不够扎实。以后在设计教学内容时，还应好好把握语言点的量。

2. 在教授Mid-Autumn Festival和Chinese New Year这两个节日时，我让学生自己思考这两个节日分别出现在哪几个月，这一内容，对于三年级的学生来说，可能还比较难，大部分小朋友对这一内容还没有概念，以后可以通过一些相关视频或者文章，让小朋友先有所了解，再回答问题。

3. 这一节课的板书内容比较多，但由于太具体，以至于学生太过于依赖板书，以后可以尝试只出现关键词，而不是整个词组，从而鼓励学生在课堂上，逐步脱离语言支架，真正内化语言。

 

 

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