为幸福奠基 (2016-12-19 19:54)

栏目：个人博客

为幸福奠基

前几天，看到一篇报道，说有人去访问斯坦福网络高中，结果发现：他们学生不在学校学习，都在网上学习，而且是全天学习，一星期只学习两天。有人就提出质疑说，“学校活动怎么办？”但是意外地调查结果是：他们的社会性不会受到妨碍，学生开学典礼出席一下，毕业典礼出席一下，其他没有了。很多人问学习怎么样？回答是“全美国第二名，网上学习全美国第二名。”而现在美国各个州网上学校的课程已经超过50万。

看到这些，我不禁陷入思考，世界在巨变，教育也会变，但是会朝哪里变？会怎么变？作为老师，应该怎么面对这些变化？

有些问题，不是单单靠自己思考，就能得出答案的。或许需要一段长时间的学习与反思，或许需要更多的深造，或者需要自身有更多的追求与目标……总之，止步不前的老师，定无法面对将来的学生，甚至自己。

今天、当下，我虽不能立马就成为一个能应对将来教育的老师，但是我可以让自己树立一个理念，或者说是一个信念，我坚信：教育是一件给人幸福、让人成为自己的事情，而且这种幸福是当下的，而非未来。

幸福是人类最忠诚的目标，你活在世上首先应该让自己幸福，让这个社会更温馨，更温暖，更阳光，这是教育最重要的。

这不仅仅是未来的事情。我们要为幸福奠基，只有当下幸福才有未来性。

学校的“责任杯”活动已确定主题——“为学生的未来而教”，这不仅仅是一个活动的主题，这是告诉所有老师，这是我们从这一刻开始，都要为之努力的目标。曾经听到一位有见地、理念新的教授说过：“用一个大纲、一个标准、一个教材、一个课程让所有人学习，那肯定不是教育方向。我们需要寻找一条道路成为自己，最好的办法是让学校成为汇聚美好的地方，让学生在学校里面可以发展自己，找到自己，最后可以成就自己，这是教育最需要的能力。”这样的观点和学校提出的理念正是同一个方向。

最幸运的是，我所在的学校，是一个完全尊重学生人性化、自由、多样化发展的学校。学校设置的课程和活动，每一项都是以学生为本，让孩子智慧成长，拥有幸福感的。

同样是一个活动，或许在十年前，很多学校都已经搞过，但是今天再来看，无论是出发点还是最后达到的效果，都是完全不同的了。比如语文组的“诗歌朗诵活动”，这样的活动几乎每所学校都会搞，不外乎就是让每个班级轰轰烈烈地从排练到比赛走一遍形式。活动过去了，大家都逐渐淡忘了，问问学生：你有什么收获？学生会回答：“我会背一首很长的诗歌了。”再来看看我们以“热爱大自然”为主题的诗歌朗诵活动——朗诵什么？自己写的诗歌。怎么写？朗诵更多诗歌去仿写，去创造。写不出东西怎么办？不急，我们先去体验。体验什么？体验大自然。

每个孩子都爱玩，那么我们就先来玩。老师布置的作业是“去公园、去小区亲近大自然，寻找你喜欢的落叶，带回家。”孩子有了最好的借口，走向户外，不仅仅如此，还能和父母家人在一起共同享受。

每个孩子都爱想象，那么我们就来天马行空地想吧。捡回家的落叶可以做什么？为我们即将写成的小诗进行装点美化。喜欢拼凑成一匹马，可以在棉花做成的云朵里飞翔。喜欢剪贴成一条鱼，可以在狗尾草做成的海洋里遨游……

每个孩子都爱模仿，那么我们就根据自己的喜好来模仿。既然是模仿，那么无非是有的很像，有的不太像，有的有一点儿像。我们的老师告诉孩子的是：“有个像字，就是成功。”孩子笑了，因为没有拘束。孩子笑了，因为无论怎样一定会被认可。孩子笑了，因为自由。自由是教育的一个非常重要的存在和意义，教育本身应该带领一定的自由，因为有自由才能真正的让心灵放飞，让孩子智慧成长。

最后当我们朗诵的是我们自己写的诗歌时，那份自发地热情与幸福感，完全不需要老师去刻意灌输。一个活动如果没有多样性，如果不够深入，如果是被动接受的，那么这个活动是无法让学生真正有体会的。

学生在学校的每一天，老师与之相伴。如果感到幸福的老师能让学生成为自己，并体会到幸福，那么至少，我们有一点是成功的——那就是我们让学校成了汇聚美好的地方。我们很坚定地告诉自己：教育是一件幸福的事情，我们要给学生的是幸福完整的教育生活。

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