PBL责任杯教后感 (2017-11-20 10:52)

栏目：个人博客

PBL责任杯教后感

参加了几届责任杯，每一次，都觉得“责任”之重大。唯有这次，在这种感觉之余，还多了一层感受，那就是：“责任”之远大。因为我们今天的教育是为明天培养人才的。PBL项目式学习的目的，就是要让我们的学生，在他们的明天，学会学习的方式，学会合作的方式。

正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，教育就是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。学校不应该成为限制生命舒展的囚笼，而应该成为鼓励学生发现自我、体悟生命本真的舞台。在正达，孩子们体会到的是自由、自主。而正达的老师，最大的目标就是要给学生“松绑”，把自主、自由还给学生，让他们真正成为自己思维的主人、自己发展的主人、自己活动的主人，自由自在地享受生命的快乐，不断发现自我，认识自我，成就自我。

语文组的责任杯课程主题是“奔跑吧，书籍”。我们在做一件很有意义的事情，那就是赋予书籍新生命。一年级组的最终目标就是让家中剩余书籍跑到幼儿园，让弟弟妹妹们也热爱阅读。为了让幼儿园的小朋友喜欢我们送去的书籍，孩子们和老师可是费了一番功夫的，首先，一年级孩子走出家门，对不同人群，进行了不同形式的采访。

因此，在我的课上，我让大家反馈自己的调查结果。通过口语表达的方式，让学生说说，在调查过程中，发现了什么。在这样的课程中，小组合作学习是必不可少的方式。而有效的合作，有价值的合作，才是有意义的存在。我让孩子们在项目小组中先说说自己调查的结果。这样一来，每个孩子都能说到，而不会因为课堂时间不够，有的孩子说了，有的孩子只能遗憾。而“说”，只是第一个目的，另一个目的，是让孩子们学会倾听，并合作将听到的进行归类整理。给孩子们一支彩笔，划出大家重复的部分，划出觉得很有趣、有价值的部分。这个步骤，对于一年级的学生来说，就很有难度了。但是可以值得试一试，练一练。相信如果今后经常有这样的练习方式，他们在资料整理和在最短时间内找出最有价值的能力会提高。尽管每个小组选出的代表在台上交流时，有的并没有做到归类详细，也没有做到很会找价值亮点，但是我的眼中，却看到了很多难能可贵的优点和惊喜点。比如：有一个孩子很准确的归纳出他们小组有三位同学都写到了“幼儿园小朋友喜欢看绘本故事类书籍。”有一个孩子特意提到了他们小组有个组员写了“调查时要面带微笑，要选择性格外向的小朋友。”还有一个孩子归纳出自己小组的组员不约而同都提到了“幼儿园小朋友喜欢让大人读书，而一年级孩子喜欢自己读书。”……

第一次进行这样的尝试，对于一年级的孩子来说，他们知道这个活动的目标是什么就很不错了，至于能否达到，或者达到多少，是其次的。课堂上最真实的生成的，就是我内心的至宝，进行积累和反思后，我已经下决心，在今后的课堂上要更加多的利用这个练习方式。我相信，未来的时代一定是快节奏的，一定是高效率的，因此会有效归类和整理的能力以及在最短时间内善于发掘价值目标，是孩子们今后不可或缺的一种能力。

“合作”是PBL活动课程中永远的主题和目标。每一个环节都是对一个合作团队的考验。对于一年级学生来说，“合作”是极大的考验。现在的孩子永远在大人的鼓励和表扬中，他们充满自信。多数孩子坚信自己可以完成，自己可以完成得很好。但是他们不知道，一个合作任务不是靠一个人的优秀来支撑的。甚至可爱的孩子们，无法判断自己的弱项，总是愿意替团队去表现。作为老师，如果此时很简单地告诉每一个团队，你们团队中最善于表达的是谁，以后表达的事情他来做；你们团队中动手能力最强的是谁，以后手工活他来做……是的，这样说，可以节约时间，可以让孩子们少走弯路，也可以减少矛盾。但是，这样做了，孩子们直接通往了胜利的结果，错过了最珍贵的过程，那么PBL项目活动的目的就失去了意义。

我在课堂上设计的第二个环节，就是让小组合作在一张大海报上贴上几条事先准备好的“推介书籍的必要条件”。孩子们要选出最重要的4条，然后如果有自己的想法，还可以写上自己的灵感。这时，团队中就会出现意见分歧。而这样的分歧太珍贵了，也很需要。因为老师会告诉大家，当别人有了和你不一样的意见时，请你们也说出自己的想法，努力去说服他人。此时，倾听和表达变得非常重要。而在不知不觉中，孩子们练习了这样的表达，自主地开始倾听。

最后的展示环节，各小组会上台进行解说，一名代表说说自己小组为何选择这几个选项。其余组员进行配合。有的小组来不及完成，变得很懊恼，有的小组完成了，但是因为比较马虎，发现准备得不充分。也有的小组在自己补充的意见部分，写错了，没有理解意思。但是，这都是老师预见到的，也是我们需要的。此时，经验的累计和失败的总结变得比活动本身更重要。当然，也有合作非常成功的小组，展示环节也是让老师大为称赞。他们的榜样作用，也体现出来了。

每一个学生都是自由独特的生命个体，我们呼唤自由的、启发性的、诗意的教育，让精神与精神相遇，努力让学生拥有自由而舒展的生命。教育应该舒展人的心灵，润泽人的生命，让人自由，解放束缚；尊重个性，激发潜能。一节责任杯的PBL课是无法做到这些的，但是我们的课堂能从PBL这个概念中得到什么，得到多少，那就是每个老师应该思考的。不过，思考的时间不宜过长，因为，孩子们的每一天都在汲取养分，他们现在失去的，是无法低估和衡量的。想要让学生释放天性、大胆尝试，那么老师就应该从自身做起，大胆地、用心地去改变自己的课堂。这大概就是“责任”杯中的那份使命吧。

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