揭开你那神秘的面纱 (2017-11-20 15:51)

栏目：个人博客

揭开你那神秘的面纱
                              ——PBL初体验有感

PBL这三个英文字母，大概是这几个月，正达老师们再熟悉不过的名词了。如果把PBL比作一位我刚刚相识两个月的朋友，我愿意来写一写我和他之间的故事。

初闻这位新朋友的名字是在今年的9月，组里的老师带回暑假培训的硕果，激动而又兴奋地与我们分享。慢慢地知道一点有关他的故事，是在阅读《PBL项目学习》一书的过程中，为了呈现更棒的读后分享展示，那本书我是看了又看，翻了又翻，中文版不够，那就再看英文版，英文版不够，那就再上网查资料。远远地看到他，是在观看电影《Most likely to succeed》的那一刻，不仅惊喜于他让传统课堂发生的转变，更感动于他给学生们带去的力量与变化。慢慢地走近他，是在周华杰老师给我们做培训的时候，我们身临其境地接近PBL，无奈时间又实在太短，当我们刚刚有所感有所悟时，他却又悄然离去。一直到那一刻，我都不觉得自己是在结交新朋友，因为我们间的距离还是如此遥远，我只是听说了他的故事，我只是好像看到了他的样子。可是，想要真正地结交一位新朋友，可不是这样的。

  于是很感谢学校在不停鞭策我们大胆地往前迈步。而对于我和我的这位新朋友而言，我终于可以真正地接近他，去揭开他那神秘的面纱。然而在一开始我就遇到了莫大的困难。传统的英语课中，老师教授的是语言，我们习惯于先给学生一定的语言支架，然后通过各种教学环节，帮组学生操练并逐步内化，最后撤离语言支架。而在PBL中，英语将不仅仅是被教授的对象，它更多的是作为交流工具而存在，脱离了老师精心设置的文本框架，只靠孩子自己，真的可以吗？于是在和同年级老师的讨论中，我们动足了脑筋。我们的项目名称是Curriculum Design，我们结合五年级学生的年龄特点和语言能力，鼓励学生从自己熟悉的学科着手，通过团队的集体力量，自己构建语言结构，对于不会表达的单词，我们通过pre-research和driving question的形式，让学生先在家里搜索资料，从而把学习的主动权真正还给学生。第一个难题就这样迎刃而解了，事实上，在接下来的几节的课中，我们发现学生并没有被语言而吓倒，相反，我看到了那些平时由于害怕说错而不愿意举手的同学踊跃地发言，即使他们的语言还是有这样或那样的错误，但是比起之前安静地躲在教室的角落，已经给了我太多的欣慰。现在想来，PBL的精髓并不在于孩子能在这一节课里学会多少个单词和句型，而在于他们有了内心真正的驱动，他们以后即使离开了老师的帮助，也可以独立面对问题，积极地去解决它。

  语言问题解决了，接着我们又遇到了另一个问题。设计课程对于一个普通教师来说，可能都困难重重，那就更别说小学生了。我们又该如何引导学生去顺利地开展项目呢？我和Judy老师为此展开了激烈的讨论。我们希望让学生能在项目开始时就搞清楚Curriculum和Subject的定义，我们要求他们通过查资料、写注解的方式，去理解这两者的区别和差异，我们以为有了单词的解释，他们就能自然明白，然而事实并非我们想象得那样。在课堂分享的环节中，我们发现，孩子们带着他们查好的资料，可以流利地读出他们写下的注解，然后他们并不理解他们查到的内容，因为这些是他们平时从未接触过的未知领域，他们只知道自己现在学校学了哪些科目，而课程和学科这两个名词对于他们来说，简直毫无意义。引导的环节出现了大问题，导致那节课的活动无法再继续开展下去，我和Judy都很受挫。于是回到办公室，我们又开始了新一番的谈论，组长Jerro提议：“如果孩子呈现不了我们想要的结果，那一定是我们的Driving Question出现了问题。如果这两个名词脱离学生的实际生活，那又何必苦苦绕在其中？”组长的建议帮助我们从一个绕不出来的迷宫中走了出来。是呀，这两个名词，我们自己都研究了很久，那又何必让学生在一开始就要知道了解呢？最后我们把Driving Question从What is curriculum？和What is subject?改成了学生们比较熟悉的What subjects do we learn?和What subject is necessary？让他们现在探究过程中先了解subject，随后我们通过不断引入club和special course，让学生慢慢地对curriculum里面的内容有所体验，最后再让他们结合这些课，自己总结curriculum的定义，相较于之前硬塞概念式的填鸭方式，后一种方式增加了学生对于陌生领域的感知，看似回避了问题，却有着“退一步，海阔天空的”感受，何乐而不为呢？最后，当孩子们呈现着他们棒棒的thinking map和poster时，我们心里充满了满满的成就感。

  我的展示课虽然已经结束了，但是我们的项目还没有完成，我相信，我可以一直带着孩子们开展下去，而PBL也将成为我的好朋友，一直陪伴在我的教学生涯中。

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