当责任杯遇见PBL，我的感悟… (2017-11-22 08:32)

栏目：个人博客

经历了人生中第一次责任杯，可谓是孜孜不倦在研究，费尽心思在设计，真枪实弹在展示。虽然展示时，我的“子弹们”由于还没有做好十分充足的准备，没有表现出自己原有的水平，但我还是为他们感到骄傲。同时也让我对自己的教学产生了更多的反思。

本次责任杯是围绕PBL教学模式展开的，责任杯前，我们学习了PBL红皮书，看了High-tech-high的纪录片，更是以小组为单位做了PBL读书分享的展示。从学习概念，到设计课题和制作相应的量规，PBL已经不仅深入到老师的心目中，更是被家长和学生们所熟知和体验。

三年级组的项目课题是：”Classrooms in the future”，学生要从平面地点、时间和空间三个不同纬度中寻找不同学科的教室。在这个过程中，学生能充分发挥他们的想象力，并结合其他学科的知识，将英语作为使用工具，寻找自己心目中的理想教室。

我负责第二课时的教授，学生需要在我的课上完成对地面上的哪些地区能成为我们的教室进行分享，接下去我会对于不同时间也能成为我们的教室进行教授，启发学生如何从问题中找到着手点，挖掘信息，整理出我们在该时代能碰到的人和能进行的活动。在课前的展示准备过程中出现两个问题。首先我给学生分好小组，出于贪图方便的心理，我是按照位置进行分组的，分组当天由于有一个小组优秀的学生比较多，出现了小组长选举的危机，最后不得不进行人员调动。我想之后责任杯的分组，还是应该像组内其他老师学习，可以先将优秀能起带头作用的学生分成小队长，再由他们进行组员挑选，或许能够避免小组长选举危机和组内成员关系不融洽导致工作无法完成等问题。第二，我给的展示要求过高，虽然给了学生时间排练，但由于要求过高（又要说，又要演还需要全员参与），导致学生在最后的课堂展示时没有及时的完成展示内容。因为时间紧迫，量规表也没有及时反馈，孩子们失去了口头评价的机会。

板书由于彩色卡纸有点皱，整体效果不佳，其实还是直接用粉笔书写比较合适。在介绍刘备和诸葛亮家里分别能进行哪些活动时，不需要进行思维上的进一步拓展，比如我们在思考这个问题时要先解决另一个问题，对于三年级的学生来说，更需要关注的是对事实的表达。我给的提示不应该是在抛出一个问题之后再问第二个问题，而是可以给出一些具体的实物对学生进行提示，让学生尝试着说一说，才有助于后面总结的输出。

本次责任杯开课，虽然前期准备工作我认真做了，但是因为自己对学生学习要求的把握不精准，所以整节课上下来以后，我觉得需要改进的地方还有很多，感谢PBL带来的这次尝试，让我发现自己的教学问题，在之后备课时一定要更加关注学生的学习能力和发展要求水平。

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