《教育与脑神经科学》读后感 (2017-12-18 13:00)

栏目：个人博客

《教育与脑神经科学》读后感

学期初，学校又分发给我们一些精神食粮--教育书籍。其中《教育与脑神经科学》一书颇为引人注目。作为教师，我们在教育教学过程中，对于心理学可能关注的较多，但是脑科学却知之甚少。教育心理学告诉我们如何分析学生的心理现象，了解学生的心理问题，但很少有心理学的书籍告诉我们出现这些心理现象的原因。而《教育与脑神经科学》恰恰是这样一本能对上述问题及现实教学问题答疑解惑的优秀读物。学习完此书，我对脑神经科学有了循序渐进地了解，让我明白从事教育教学工作，不仅需要我们具备丰厚的心理学知识，更需要懂得脑科学发生的生物学机理，譬如学习是如何发生的，教育教学行为发生的生物学基础是什么，如何引导学生科学用脑、健脑，如何运用脑科学的研究成果来促进教与学完美融合……

最近重新接手的一个五年级班，多数男生争强好胜，遇到事情难以平静处理。书中第三章《青少年之脑》中谈到青少年之脑特别爱追新求异，他们虽热望别开生面的新奇，但也渴求中规中矩的次序。从脑神经维度对这一现象进行了深层次的探究，而非之前我们所简单理解的“青春叛逆”。对于这一科研成果的了解，也有利于激发我们的同理心，积极换位思考及因势利导，达成最佳的教育效果。

日常教育，对于“问题学生”，往往会从孩子的情绪、情感、性格、气质、兴趣等非智力因素去分析，大多采用批评教育、谈心等手段去尝试解决问题，有的效果显著，有的却是收效甚微。究其原因，可能便是神经细胞突触间隙神经递质缺陷，从而影响功能调节，妨碍信息传递，削弱自制能力而导致活动过多、注意障碍和学习困难等。抑或脑内神经递质浓度降低，同时降低了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。这为我们对于相同表象的问题提供了不同的理论分析基础。

脑神经科学确是一门神秘又值得研究的科学，教师作为大脑的变革者，应该都来读一读《教育与脑神经科学》这本书，书中伟大的发现和精彩的论述会让你更加了解自己，也更加懂得教育。真正拥有了这些知识，懂得了这些规律，今后的工作会更理性、更智慧、更艺术、更切近于教育生命及其学生成长本身！

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