《让学校重生》读后感 (2018-05-21 08:03)

栏目：个人博客

毕加索曾经说过：每个孩子都是天生的艺术家。每个孩子对于未知事物都有一种好奇感，都想要尝试，如果没有了尝试和失败的经历就不可能有创新。而现如今的教育体系却是按部就班，用不同的评价制度来约束孩子，导致部分孩子自卑，挫败感也在慢慢累积。那么为什么会产生这样的结果？

工业革命期间，教育还不是公共事业，学校教育的目的是为了将学生送上工作岗位，那时候有文凭就一定有工作。而教育的内容往往是实用性的数学，物理。美术以及音乐或者舞蹈是不会被重视的。这一教育体制被一直沿用至今，所以所有的学校每天都有数学课，但不是每天都有舞蹈课或者音乐课，因为人们到现在21世纪了仍旧觉得音乐舞蹈不如数学物理重要。

而现在随着人口爆炸性地增长，文凭不一定代表着有工作，原本只需要学士学位的岗位现在需要学硕，原本需要学硕的现在需要博士学历，所有学校教育的最终目标就是要把学生送入大学，而现在大学又遍地都是，我们的教育体系是否真的适合不同天赋的孩子？

伟大的舞蹈家Gillian在小时候就被老师认定为多动症患者，她被送去医院鉴定，在医院里，医生告诉她需要与她母亲单独聊聊后，她一个人呆在里房间里，这时医生故意放了一首音乐，他在门外观察到Gillian开心地随着音乐的节拍在偏偏起舞。医生说：这孩子不是没有病，她只是喜欢在跳动中思考，她是一个舞蹈家！后来她上了一家舞蹈学校，并成功的获得了今天的成就。每个孩子都有自己的天赋，但是我们用相同的评价体系来衡量孩子，就是在扼杀一些孩子的未来，他们不擅长计算或者思维逻辑，但是他们擅长艺术，一方面我们不重视艺术，另一方面从现实角度来说，学习艺术的成本太高了，许多家庭根本承担不起，就现在的情况分析来看，读书，走考大学的路成本最低，回报最快，所以大部分人即使发现了自己的孩子有艺术方面的天赋或许还是依旧再让孩子走语数英的路吧。

因此在我们认识到教育体系需要改变的这个问题后，我们还要面思考更多的社会现状。没有一个体系是单独与社会其它体系的，牵一发而动全身，教育体系的改变不仅仅是教育者该思考的问题，而应该是一个全名关注的问题。

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