积极心态助力幸福人生 (2018-10-19 15:47)

栏目：个人博客

积极心态助力幸福人生

最近阅读了《教育中的积极性理学》一书，对身为教师的我们很有帮助。其中让我最深受启发的一句话是“育人捷径：以性格优势发展为核心的教育”。

教育没有捷径可以走，但是可以走得更为巧妙和智慧。如果要找到这个捷径的关键，那就是“性格优势”。积极的个人特质对一个人的成长发展来说，是基础、关键，也是优势，在此基础上发展自己的才能，是走向成功的重要途径。由此可以得到一个全新的人才观，培养人才的捷径——人是不可能也没有必要全面发展的，只要把自己的优势特征发展到最佳，就能成才，就可以获得成功。积极心理学中的性格优势理论告诉我们：性格优势是积极的、正面的、健康的特质。而我们之所以要研究这个，学习这些，目的就是帮助心理健康的孩子去识别自身性格特质中的闪光点，并教导他们在成长发展的过程中持续性、创造性地使用那些突出的性格优势，以创造美好幸福的生活。

积极心理学告诉我们“性格优势是可以被培养的”。虽然俗语说“江山易改，本性难移”，但是那句“近朱者赤，近墨者黑”的老话也不是没有道理。如果老师能以每个学生的性格优势特征作为教育辅导的基础，那么可能更容易培养出健康而优秀的学生来。

很多老师在工作中，会有怨言和疑惑。有些老师认为那些“特殊”孩子是没有办法改变了，因为自己用了“所有”的方法；有些老师觉得在工作中心力交瘁，因为花了那么多时间，但是成效并不大，孩子们依然无法养成良好的行为习惯。这样一来，工作中何来幸福感？其实，现在的孩子用以前的办法来教，会有成效才怪呢！老师用自己的性格和习惯去规定约束一个班级所有的学生，是毫无意义的。

班中有一个学生，做什么事情都是懒洋洋的，更谈不上认真了。在他周围的学生，都是兴致勃勃地去学习、去活动。即便是这样，也无法带动他的情绪和兴趣。像这样的孩子，在他的性格中，存在“敏感性”和“世故性”的特征。而这种性格，在一个孩子身上是不多见的。在和孩子的家长深入交谈后，得知孩子的父母工作很忙，一般平时的作业和课外拓展活动，都是靠孩子自己独立完成的。而这样的一种所谓的“锻炼”并不没有让孩子比别的孩子更独立，相反，因为缺少父母的陪伴，孩子的作品、作业都会弱一些，这样一来，孩子得到的表扬和同伴的欣赏自然也就很少。长期下来，孩子是缺乏自信的，做事情也意兴阑珊。根据孩子的情况，我首先要求父母有所改变，陪伴孩子共同完成作业或者作品，不可缺少。其次，我特意设定了一个小报制作的活动。因为孩子的爸爸有绘画能力，我和爸爸悄悄商量好，在孩子完成小报时，爸爸帮助孩子一起绘画。

那是一个周一的早晨，孩子们把小报作品交在讲台上。我打开投影仪，开始展示大家的作品……当展示到这个孩子的作品时，孩子们发出了惊呼声，甚至爆发出热烈的掌声。我什么都没有说，不刻意点评。因为我知道这个孩子的性格，他的长期以来的世故和敏感，并不一定适合大肆夸赞。我故意浅浅地说：“进步很大，我是很喜欢这幅作品的，不知道愿不愿意送给老师？”听了我的话，这个孩子有点惊讶，随即点了点头……

在这件事之后，孩子开始逐渐有了变化，他开始对很多事情都感兴趣了，特别是需要绘画的工作时，他会主动请缨。

性格是很难一下子彻底改变的，但是有强弱之分。如果我们通过有效的方法，能让一些孩子的性格问题不那么强烈，能用性格中更好的那一面来替代较为薄弱的那一面，那就是成功了。

时下流行“幸福指数”这个词。用心观察，你会发现，越是积极投入的老师越是温暖而美好的样子。相信他们的幸福指数不会低。如果要问问他们幸福的秘诀，我想一定是成就感。当一个孩子有了转变和进步，当一个班级积极向上，当每一位家长支持信任的时候，这位老师一定是幸福的，甚至是被人羡慕的。而这些并不是运气的好坏，而是积极面对的性格和智慧的工作方式带来的。我希望自己就是拥有这样的性格特质的，充满幸福的老师。

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