读哈佛大学教育学院思维训练课有感 (2018-10-20 22:06)

栏目：个人博客

将思维透明化应用于教学实践中的方法

          -读哈佛大学教育学院思维训练课有感

在学校中老师不仅需要教会学生现有的知识，更需要教会学生如何思考，当面对不同于课本或者学校教授的场景和情境时如何通过分析情景，整合已学过的知识点来认知新的情境或者解决问题。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，如何让学生做到举一反三才是教学中需要重点考虑的事情。这就涉及到如何培养学生的思维能力，如何认知思路的运作方式和类型。“哈佛大学教育学院思维训练课”一书中强调将思维透明化，将其应用于教学中有助于学生认知思路和训练思维，也有助于教师创新教学工具和明确教学目标。下面，我谈谈将思维透明化应用于教学实践中的方法。

思维透明化即指非常清晰的认识自己的思路，面对不同类型的问题时可以快速将其归类并且应用相对应的分析方法来进行分析和解决。所以，思维透明化的前提是对思路有非常清晰的认识。

将常用的思路进行总结和分类之后，思路可以分为三大类：引入和探讨型思路，综合和系统化思路以及深入型和延展型思路。面对新鲜的情境，从以上三个方面引导学生进行思考。首先需要引导学生从不同的角度观察，例如整体和局部，关联，结构等等。在充分了解客观信息之后思考是否有不合常理或者逻辑不正确的地方，鼓励学生勇于质疑，确认信息源的正确性和可靠性。其次，对现有杂乱的信息进行归纳和整理，例如按照颜色，符号和图像分类，排序、连接和细化，联系和拓展等。在第一步收集好信息之后综合和系统化现有信息。最后，采用角色扮演，不同视角看问题，主张-证明，对学生提问“你为什么这样认为”等方法激发学生对信息进行深入和延展性思考。思路透明化也有助于教师明确自己的教学方向，并且围绕这个方向寻找相应的素材和工具来实现这一目标，可以提高教学效率。

认识思路的重要性和原理，并且在教学工作中有效的展开是教师需要关注的要点。实际教学中不同课程，不同年级和不同层次的学生可能需要运用不同的方法，这就需要老师能灵活运用上述方法，并且与现实生活中的例子相结合。

阅读（37） | 评论（0）