急速蜗牛成长记 (2018-12-17 14:47)

栏目：个人博客

急速蜗牛成长记

时间：2017年暑假的某一天

地点：小洛同学的家

这是我第一次见到小洛，一脸呆萌的他竟然老气横秋地接待了我。我即将成为他的班主任，而他就是我初次家访的那位学生。小洛的妈妈温和有趣，跟我叙述着小洛的情况。最后小洛听不下去了，觉得妈妈总是对他心怀忐忑，就总结性来了一句：“我知道，只要自己跟自己比进步就行了。”妈妈瞪大眼睛脱口而出：“谁教你的？我可没这么安慰过你。”我在一旁笑得不行，安慰妈妈：“他说的没错，我们自己跟自己比。这样的进步才是最可贵的。”小洛见我是和他一个战队的，非常满意，跟我又靠近了一些。

 

时间：2017年开学后某一天

地点：教室

开学虽然没多久，但是孩子们适应得很快，日常的行规和时间安排都了然于心了。上课了，小洛同学的座位上没人。我问孩子们：“他去哪儿了？”孩子中有一个声音回答：“可能去厕所了。”想想有道理，我就决定先上课了。但是十分钟过去了，小洛还是没有回来。我赶紧派了一个能干的孩子去厕所找。孩子回来了，没有带回小洛。这下我着急了，脑子里正飞速转着该如何不影响上课又能去找他。突然，卫生老师出现在了教室门口。她告诉我小洛在卫生室休息，说自己不舒服。此时的我舒了一口气，安心地继续上课。下课了，小洛自己回来了。他说好多了，可以继续上课。原本以为这样的情况只是偶尔的我没有多想。可事实上，这样的情况在后来的几天中，几乎每天都发生。看来，小洛“爱”上了去卫生室。

 

时间：一天上午

地点：卫生室

     看准小洛又前往卫生室，我后脚就跟了过去，就看到小洛很乖地坐在沙发上。他看到我有些惊讶。我刻意紧张地问卫生老师：“哎呀，我们小洛怎么啦？哪里不舒服呀？”卫生老师无奈地回答：“他总是说头疼，要来坐一会。坐了一会就好了。”我赶紧说：“头疼是大事情，不能忽视，来，我给他联系一家医院，现在陪他去检查一下。

小洛听了，赶紧站起来大声说：“去医院？那个，不用了吧！我现在可以去上课了。“说完，他像小老鼠一样窜到教室去了。回到教室后，我再次找他谈了谈，并且告诉他，老师相信他，有时候头疼是真的，并没有欺骗。自己要学会判断。如果头疼真的很严重，需要联系家长真的去医院看一看。如果不是很严重，就告诉老师，老师和他一起想办法。小洛听了很好奇。问会有什么好办法呢？我笑了笑，然后用手指在他的太阳穴上轻轻地按了起来。然后又摸摸他的头问他是不是好一点了。小洛惊讶的说：“好像真的好一点了。”这天晚上，小乐的妈妈给我打来了电话。说孩子告诉他，我们的老师会治病。他听了前因后果之后非常感动。告诉我孩子因为戴了新的眼镜，所以不太适应，可能真的会引起头疼。他很感谢老师能够相信孩子。我让小乐的妈妈好好观察孩子。如果真的有头疼的情况还是需要去医院检查的。

 

时间：周五

地点：教室

     和小骆相处了一段时间。老师和同学们都知道他是一个慢性子。他做起事情来稳重，但是速度真的很慢。我们已经开始写字了。他才刚刚拿出学习用品。我们已经写了好几个字了。他才开始写第一个字。所以他做作业的速度永远都比大家慢。一开始，我用的方法就是不停催促他。但是我管我催促，他管他继续慢着。可见这个方法根本不管用。

又到了周五下午阅读课的时间。今天和孩子们一起阅读了有趣的绘本故事。读完之后，孩子们表示有了灵感，很想模仿故事中的情节自己来说一说、写一写、画一画。看到孩子们热情高涨。我决定采用小组合作的方法，分发给每个小组一张很大的彩色纸。孩子们拿到之后更加激动了，这是他们第一次见到这么大的彩色纸。我要求大家好好合作，每个组都有分工，最后将完成的作品进行交流。伴着轻快的音乐声，孩子们有的说、有的写、有的画，非常忙碌又很快乐。但是在一片热火朝天之中，我看到了一个孤独的小身影。只见小洛同学一个人站在旁边，伸长脖子，看着自己小组的组员凑在一块儿。但是自己却什么也不说，什么也不做。我走过去问他是怎么回事。他垂头丧气地说：“因为我的速度太慢，他们说让我等着就可以了。”此时的我很想让小组的组员们停下来，然后带着小洛同学一起合作。但是想到小洛平时的表现，我决定借着这个机会好好和他合作一番。我拉着小洛来到一边，然后悄悄对他说：“老师可以命令你的组员们带着你一起。不过，还有第二种方法，就是我俩想一想有什么好方法能够让你的速度变快。让你能够真正的帮到自己的小组。你喜欢哪一种方法呢？”小洛马上回答：“我想让自己的速度变快。”我听了非常开心。对小骆神秘地说：“我有一个秘密训练计划，你想知道吗？”小洛显得很激动，说：“赶紧告诉我。”

我让小洛把自己的文具盒和书包拿到了讲台边，故作神秘地对她说：“我们计划的第一步就是学会整理物品。快速整理笔袋计划，现在开始！”我话音刚落。只见小洛就迅速地将笔袋整理起来。扣上笔袋的那一刻，他刚想抬头，等着我的表扬。谁知我赶紧接上说：“书包整理计划，现在开始。”他一听马上就开始整理书包了。一边整理一边还在嘟囔：“哎呦，这么紧张……哎呦……”我看着可爱的小洛，只能肚子里偷笑，但是表情依然很严肃。小洛把书包整理完毕，很骄傲地抬着头看着我。他觉得这下老师肯定会表扬我了。谁知我又快速地说：“现在请你拉开书包的拉链，拿出笔袋，再拿出一支铅笔。三秒钟开始！”小洛一脸惊讶，嘴里说着：“才三秒。”但是手上却没闲着，按照我的要求做了起来。其实当他把笔拿出来的时候，远远超过了三秒，但是我假装不知道。看他一刻不停并没有闲着。我总结了一句：“今天你按时完成计划，是我的秘密训练计划完成的最好的一个孩子。”听了我的总结，小洛惊呆了，不停问我：“真的，我是最快的？真的？真的吗？”我依然假装保持严肃的表情，说：“嗯，这个没办法，你用了很好的办法来完成，真的是最厉害的那个。”“很好的办法？”小洛自己都没明白。此时的我，真的很想笑，对他说：“是的，你虽然有话要说，但是你手上却没有停下来。所以，你用了同时进行的方法。最重要的是，你用了立即去做，没有错过每件事情的黄金开头。”“黄金开头？”小洛听到这个我自己创编的名词，眼睛放出了光彩。显然，这个词让他感到自己很厉害的样子。

“是的，黄金开头。只要你记住这个词，每次一开始就动起来，做起来，而不是过了好一会才开始做，那么黄金开头就被你抓住了。”我一边站起身，一边总结。小洛的眼睛跟着我，仿佛那一刻的他找到了真正的秘密武器一般。

 

时间：周一中午

地点：多功能厅

孩子们要表演一个绘本剧，小洛同学所在的那个绘本制作小组被选上了进行年级展演。我集合了这个小组的孩子们，在多功能厅进行排练。午饭过后，孩子们陆续来到了排练场所，但是唯独缺少小洛同学。我很担心地问其他孩子，小洛会不会因为午饭吃得慢，所以来得晚。谁知话音刚落。只见小洛气喘吁吁地来了，他说：“我终于赶上了。”我有点儿不放心，问他：“你确实把午饭吃完了？”他说：“放心吧，我真的吃完了才来的，而且我还把东西都收拾好了。”一旁的孩子们听了竟然鼓起掌来，有一个孩子还大声说：“哎呀，你现在不是小蜗牛了。”小洛难为情地说：“可妈妈说我还是小蜗牛。”我笑着摸摸他的头说：“就算是，那也是小蜗牛里的急速蜗牛。”听了我的话，孩子们哈哈大笑起来。小洛自己也笑了，说：“我以后要做超音速蜗牛。”说完，还做了一个类似奥特曼的动作。

 

小洛同学和我很亲热，课间喜欢吊在我的手臂上，哪怕抱一抱也好。一般在这样的情况下，我会问一个问题，比如：“词语本订正好了吗？”如果他回答：“当然好了！”我就抱得再紧一些，让他吊得再高一些。当然，小蜗牛有时候也会说：“哎呀，没有……”不过，说完，他会赶紧回到座位上去完成。而我，总会在后面跟上一句：“急速蜗牛来啦！”

想到“静待花开”的教育方式。我愿意“待”，但是不愿意“静”。每个孩子都不一样，或许有的孩子就是需要你的点拨，或许有的孩子就是需要你这个朋友的鼓励。我会大张旗鼓地去陪伴和等待。谁说“花开”才是美的，那些小小的花骨朵才是充满未知和神秘的美丽。老师，不仅仅会欣赏那些开了的“花”，还应该好好静下自己的心去欣赏那些未开的“花”。

 

 

 

 

 

 

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