我与学生的二三事 (2018-12-20 11:18)

栏目：个人博客

我与学生的二三事

    作为一名教师是幸福的，因为我的身边每天都围绕着一群天真无邪的小朋友们。他们每天灿烂的笑容总是能激起我对生活更多的向往以及希望。从教两年多来，虽然桃李尚未满天下，但是也与身边的同学们共同创造了许多美好的回忆。

    比如我与小周同学的故事，时常让我感到暖心。小周的英语不是很突出，在三年级刚接手这个班级时，对他还不是很熟悉。当时对他的印象就停留在字迹不清，语法混淆。有一次午间管饭后，我对于他的作业不是很满意，于是对他进行了严厉的批评。这孩子虚心的接受了我的批评，并反省自己说下次一定改正。紧接着，他回到座位上，默默从口袋掏出餐巾纸，拭去眼角的泪水。看到他这么做的时候，我第一反应是：一个男孩子怎么这么玻璃心，老师批评就哭的吗？可是，随着我慢慢开始邀请学生对于同伴的课前分享进行评价时，我发现小周是一个心思细腻，会多方面思考的一个学生。他不仅会根据学生自身水平出发，对他人的课前分享进行客观评价，还能试着用不是那么流利的英语尝试表达自己的想法，因为他始终记得我的要求：上英语课不允许说中文，即使不会表达也要想办法用肢体语言或者其他词语来帮助解释自己的意思。我开始慢慢对小周改变想法，他不是玻璃心，他是在重视我的要求，对自己不好的表现感到愧疚。还有一次，在上课时，我连续打了几个喷嚏，下课后，他跑到我的身边，关心地问我：“毛老师，你是不是感冒了？我爸爸是个医生，要不我晚上回家去让他给你开点药吃把？”一句简单的关心问候让我在寒冷的冬天里全身都充满了暖意。我赶紧回答：“不需要啦，老师有药！”听了这句话，小周同学才放心离去。

   还有我小倪同学的趣事呢！小倪可谓是班里的小调皮大王，他聪明伶俐，学习成绩也很好。但是上课却总是喜欢插嘴，下了课就喜欢跑来跑去，也时常与他人发生冲突。一开始我对于他采取了压力批评以及告知家长一起教育的方式，但总不见效果。直到经过几次护导之后，我发现他还是乐于跟老师交流，愿意在老师面前表现自己的。所以我开始改变方式，跟他开些小玩笑，在适当的时候说说他的优点。犹记得有一次我在班级里夸奖他，我说：“小倪同学虽然有时候调皮，但是我感觉他是一个大暖男！”他听了以后脸上露出了挡不住的喜悦。下课后不管见到哪一位他认识的老师，他都会跑上去说：“老师，你知道吗？毛老师说我是个大暖男！不信，你去问问毛老师！”就这样，他宣扬了一天，想想觉得孩子们真的很好玩。

   每一个孩子都是个性张扬的花朵，我想自己还需要更多地去用爱浇灌他们，发觉每一朵花的美丽，挑选适当的肥料来滋养他们是我的责任。

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