深入其境 登高望远 ——读《于漪全集》有感 (2019-03-19 19:21)

栏目：个人博客

深入其境 登高望远

             ——读《于漪全集》有感

最近在阅读《于漪全集》，这是基础教育领域首部特级教师的全集。全集以“一辈子学做教师”为线索，从基础教育、语文教育、课堂教学、阅读教学、写作教学、教师成长、序言书信、教育人生八个方面多维度展现于漪来自教育第一线的理论研究成果，力求树立当代教育家的典型形象。

我一开始阅读，是看着目录，根据题目，挑着读的。比如，看到“善教与会写”的题目，赶紧翻阅，因为我想知道，“善教”与“会写”哪个更重要？从中很快找到了令我茅塞顿开的答案：于漪老师说“教师经常动笔，可以锻炼思维、锤炼感情，增强认识生活、感悟人生的能力，增强驾驭语言文字的能力。善教与会写之间既不能画等号，也不能视为对立的两个方面。对语文老师来说，思维的清晰化、条理化十分重要。而动笔写，对训练思维的清晰度、条理化极有效果。”看到此处，不禁汗颜，原来自己要寻找的答案是盲目的，仿佛掌握了其中一项便行了。殊不知自己连一个“善”或者是“会”都做不到。此时该做的应该是如何提升自己的“教”与“写”。用于漪老师的方法，坚持不懈去研究，或许不久后，自己能领悟到一点点的“善”与“会”吧。

读完此篇，我不再挑选目录上的题目了，我翻到了第一页，从第一篇开始，一页一页汲取，一页一页感悟……

“深入其境 登高望远”一篇是2001年发表于《语文教学通讯》上的一篇并不长的文章，而我在《于漪全集》中看到此文，竟然反复阅读了几遍。于漪老师能在18年前就有此番见地和感受，实在令人倾佩不已。文中写到“要放眼看世界，放眼看未来，放眼看社会主义现代化建设的育人大背景，就能较为准确地为语文学科定位，就能深味到语文学科在培养学生素养、能力、精神、气韵方面的分量与价值。跳出圈子，换个角度看，就不会囿于为文而文，就会思路开阔，上下古今中外；就会穿透种种迷雾般的现象而洞悉事物的本质；就会真切地感受到教学要把可爱的学生放在首位，一切教学行为都是为了培养他们，使他们能够长足发展，既为他们的今天，也为他们的明天。”

看着于漪老师的这番真知灼见，仿佛耳边真的听到她在呐喊：老师们，在低头忙碌奔波中，记得不忘努力抬头，记得不忘努力伸长脖子看书、看世界。如此，方能解开思维之锁，解开心灵之锁。

哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特说“走出去了解整个世界是孩子们的必修课。”她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。

让孩子们走出去，那老师呢？难道一个劲的鼓励鞭策学生走出去，老师却停留在原地？老师难道不是应该先一步往外走才对吗？登高方能望远。老师要学着拓展自己的认知边疆，学着跳出自己狭窄的生存环境，站在更高的维度去审视、理解我们的职业和自己的一生。

于漪老师告诫我们“开阔视野，向其他学科学习，向国外学习，教学内容、教学方法、教学评估等均可作为借鉴，从中得到启发，获取有益养料。然而，在学习时切不可盲目照搬、生吞活剥，一定要以我为主，从语文学科的实际出发。语文教学生命力的根应深深扎在我们自己的国土上，扎在深厚的中华文化的沃土中，只有以我为主，尊重学科特点与规律，又广为参照，吸取养料，丰富拓展，才会闪现创造的火花，使语文教学增色，对学生学习有吸引力和感染力。”

深入语文之境，必先登高，方可望远。教师可能更需要有思维和心灵的自由。这样的自由首先来自于你自己的登攀。因为自由在高处！

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