走进学生的世界 (2019-04-25 10:38)

栏目：个人博客

走进学生的世界

在3月的博文中，我写下了这样一段：最近我在阅读《于漪全集》，这是基础教育领域首部特级教师的全集。“深入其境 登高望远”一篇是2001年发表于《语文教学通讯》上的一篇并不长的文章，而我在《于漪全集》中看到此文时不禁感叹于漪老师能在18年前就有此番见地和感受，实在令人倾佩不已。文中写到“要放眼看世界，放眼看未来，放眼看社会主义现代化建设的育人大背景，就能较为准确地为语文学科定位，就能深味到语文学科在培养学生素养、能力、精神、气韵方面的分量与价值。跳出圈子，换个角度看，就不会囿于为文而文，就会思路开阔，上下古今中外；就会穿透种种迷雾般的现象而洞悉事物的本质；就会真切地感受到教学要把可爱的学生放在首位，一切教学行为都是为了培养他们，使他们能够长足发展，既为他们的今天，也为他们的明天。”

禁不住感慨，做了个批注：在低头忙碌奔波中，记得不忘努力抬头，记得不忘努力伸长脖子看书、看世界。如此，方能解开思维之锁，解开心灵之锁。

当薛老师给了我今天的主题“走进学生的世界”后，我的思绪又将我引入到了另一个“世界”。这个世界相信大家都不会陌生，因为这个世界繁复多彩。这就是我们的学生的世界。知道于漪老师怎么形容这个世界吗？

“他们的生活世界、知识世界、心灵世界充满了奇幻，又充满了现实的追求。他们见识比较广，接受外界信息的灵敏度比较高，有时看问题尖锐和深刻的程度大大超过他们的年龄，有的甚至有历经沧海桑田，似乎看破红尘之感。他们敏于思索，善于质疑，不轻信教师的话，对社会对人生常有自己的看法，不与别人苟同，以表示自己的见解独特。他们的兴趣十分广泛，对古今中外的人和事往往带着猎奇的心理了解、询问，对现代化科技、媒体、网络、时尚产品、歌星球星，更是津津乐道以至神往。他们对生活用品、时尚的了解，教师常常远不如。”

听完了这个世界的描述，相信大家更有了这样一种感受：那个有趣、神秘、或者说是有点伤脑筋的世界，应该是一个外星球。没错，所以我想问问大家：你会说这个星球的语言吗？你知道这个星球的生存规则吗？你会用这个星球的人的思维来思考吗？如果你的回答都是“NO”，那么我最后的一个问题就是：既然这样，你竟然就企图想要统治这个星球了？

我，曾经也一度想统治这个星球，结果就是“以为自己统治了”。

最后发现，那个星球的大门都从未打开过。因为守门人会问你要接头暗号，你回答错误，已被拒之门外。面对自己的失败，我花了更多的时间和心思去探寻，直到有一天，我发现了接头暗号的真正含义，那就是：老师，我和别人不一样，你知道吗？

如果你回答：为什么不一样？每个孩子不是都应该认真学习、乖乖听话的吗？好了，暗号没对上，请离开。如果你回答：没关系，每个孩子当然不一样，老师愿意多了解你。看，暗号应该对上了，那扇大门会打开，邀请你进去。

在一篇公众号中，看到这样一位老师，他是安徽阜阳的一位男老师，给学生布置了《给老师的一封信》这篇作文，当他看到学生描述他的作文时，却被孩子的用词笑得肚子疼。这是这篇文章的图片截屏，我们可以看到这位老师竟然是一脸的幸福，我想这位老师一定是用了正确的接头暗号进入了那个星球，然后正被盛情款待着。

我们可能需要花相当大的力气了解学生，研究学生，洞悉他们的内心世界，把握他们在成长过程中的发展与变化，把自己的教学工作建立在科学的基础之上。哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特说“走出去了解整个世界是孩子们的必修课。”当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。

在这一点上，孩子们可能比我们做得更好。拿到这个主题后，我采访了几个孩子，在毫无准备的情况下，来听听他们的回答。

大家发现了没有，我们的孩子对于老师的世界真的很了解，第一、二个孩子给了他认为你想要的答案。而第三个，第四个孩子的表现，才是最真实的。

现在的教育重视学生有个性地发展，就是让性格不尽相同、志趣迥然有异的学生都能受到保护，都能健康发展。所谓知“心”才能教“心”，心中有学生，教学就能产生热情，产生智慧，充满活力。

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