责任杯教学反思 (2019-11-17 18:41)

栏目：个人博客

                      责任杯教学反思
   历经正达7届责任杯，每次都在自我磨砺和互相学习中不断学习和提升，且行且思，一路走来，承载着梦想，沐浴着阳光……

本次责任杯教学我尝试了一堂实践综合课《统计表初步》。在当今信息社会，统计在社会各个领域的应用越来越广泛，善于把数据作为一种重要的信息，进行推断，分析解决生活中的实际问题，已经成为现代社会普遍使用的一种重要方法。本节课的学习是在学生已有的基础上，学习统计调查，经历收集、整理、描述、分析数据的过程，是小学统计知识的起步，也为以后学习统计类其他知识奠定基础。统计知识与生活紧密联系，为了充分体现知识的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣。正值学生秋游时段，以学生喜爱的正达活动切入，从生活中学习、从活动中学习、从问题中学习，本着以 “学生为主体，教师为主导”的原则，采用以学生“主动参与，交流合作”为主的方式，引导学生亲自经历统计调查的全过程，再将学到的本领引申拓展到熟悉的生活情境中，使学生在学习统计的同时，也同时感受数学和生活密不可分。

通过本次责任杯教学实践，我主要在以下几点上下了点功夫：

  1.关注学习的需求。
   关注学习的需求就是为什么要学习这个东西，为什么要进行数据的收集与整理。根据近期学校举办的诵诗会和秋游活动，结合学生喜爱的正达活动，吸引学生主动参与，调动学生学习积极性。 在这个过程中，必然要收集和整理数据，进行简单的统计。这就说明，现实生活中有许多问题是需要调查研究的，需要收集数据，然后通过对数据的分析与判断，做出相关决定。在这个学习过程中，学生的数据分析观念得到有效的培养。
 2，关注收集和记录数据的方法。
   方法是解决问题的重要途径，方法是否合理有效是基础。你有这样的方法我有那样的方法，怎样的方法是有效的?为什么大家喜欢画“正”字的方法呢?让学生进行比较，哪个方法更合理更有效，关注了孩子们的真实思维，让学生体会到要根据不同的背景选择合适的方法，这也是一种科学、理性的精神。

  3.关注方法的运用。

   学习是为了应用，能结合生活运用知识才是教学的落脚点。当学生有了思路方法的时候，让学生调查最喜欢吃的水果等等。在解决间题的过程中，学生体会为什么要进行调查以及怎样收集和整理数据。在整理数据的过程中，问题进一步得到解决。

   总之，从问题引入到应用知识，关注了整个统计过程，学生的统计意识、数据分析观都得到了培养和提升。

通过本次责任杯教学实践，反思了一些需改进处：

    1.情境设计没有完整铺设教学，有些牵强和离散，与项目式学习的目标有些偏离；

    2.缺少师生、生生之间的互动交流，教师的作用在课堂有余，课外不足；

3.课的设计中欠缺新意，学生的合作操作探究要多练习，主题突出和改善学习效果还需要改进；

4.预设时，整理数据的每一项目的人数相加之和应与全班人数一致。但二年级学生年龄较小，判断事物的不确定性和活动规则的意识较弱，影响着统计数据的准确性。当预设和实际课堂产生冲突时，对于自己的课堂驾驭能力还有所欠缺。

这次责任杯实践让我意识到，学生是一个个鲜活的个体生命，他们的思考可能是幼雅的，但是来自于自己。他们的活动可能是混乱的，但是在混乱中积累了活动经验。无论是失败还是成功，都是一次精彩的生命历程。我们只有蹲下来看孩子，才能避免自己想当然地教学。

责任杯已接近尾声，在杯赛宗旨驱动下我会牢记这份责任，不断优化教法学法、提升自己，引领孩子们不断前行，让自己不断成长。

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