师生间的小故事 (2019-12-20 14:21)

栏目：个人博客

师生间的小故事

2019年的秋天是“职业生涯轮回中”的第一个学期，因为我又再一次荣幸地做了“后妈”。2017年的秋天，做了第一次后妈，所幸内在的师德修养没让我变成会给孩子们递上“毒苹果”，本以为能顺利地将孩子们从三年级带到五年级毕业，成为真正意义上的“后妈楷模”。但是在2019年的炎热的夏天，给我和孩子们降温的不是空调和冷饮，而是我的一句含泪道别，在我说对不起孩子们，下学期毛老师不能继续陪伴大家的时候，我想用微笑遮住自己的悲伤，没想到一下子泪水就涌了出来，是接踵而来的是学生的眼泛泪光和悲伤的表情。我督促孩子们带着所有积分卡来我这里将奖品兑换掉，否则积分就会作废。

课间，小衣同学说：“毛老师，我的积分这学期一直都没有换过，今天我想用我所有的积分换你下学期继续教我们！”小侯同学听了劝到：“别为难毛老师啦，她现在需要顾好自己的身体，我决定在暑假把唐诗三百首都背熟，下学期开始每天都去给毛老师的宝宝背一首做胎教！怎么样？”小衣同学听了，连连竖起大拇指，表示十分赞同。于是这个学期开始，小侯同学坚持每天都来一趟办公室给我背唐诗，随着时间的推移，还有其他小朋友们加入了她，一起背诵更多更长更好的诗词，比如长恨歌。

转眼到了秋天，遇见了现在可爱的三二班学生，他们天真的小眼神一下子又把我带回来初来正达的那时候，我想，这就像是让我重来一次，原来我做的不足的一些地方，现在都是我修改和检测自己的时候了，于是我仔细研究着原来的课件，修改并实施，在这期间我感觉自己上课的感觉跟原来比顺畅了许多，控班的能力提高了，效果也改善了许多。然而每个班级总有一两个让我头疼的小朋友，三二班也不例外。小丁同学就是其中之一。他有轻微多动症，上课也会不由自主地说起话来。一开始我不是很了解他，所以每一次都严厉地批评他，他会在批评后消停一会，但不过三分钟绝对又开始讲话了，后来我选择倾听他讲话的内容，耐心听了以后，我发现小丁同学说的话并不是完全与课堂无关，有时候他是在思考课堂教学内容的漏洞，有时候他是在思考一个我们已经讨论过的拓展性问题，只是他还没有足够的勇气举手说。结合他的情况，我先是私底下跟他讨论他上课讲话是否合适，再邀请他适当的举手发言，但他得保证站起来说话的内容是自己思考过的，我也保证在合理的情况下会尽量邀请他，但不是每次都会请！他表示赞同，并且我还加大了惩罚力度，如果不能遵守我们之间的约定，他就得站到教室后面罚站五分钟。一段时间实验下来，小丁同学上课讲话的现象的确有所改善，不过罚站的事情也偶尔发生，每一次我的一个眼神，他就会主动自觉地站到后面去。小丁同学已经慢慢与我形成了契约默契，我知道对于多动的他来说，控制自己不动、不分心、不讲话的确需要一段时间，希望他慢慢地能够进步。

师生间的感情很微妙，如果快速地喜欢上这个新老师，仿佛就会有一种有了新欢忘了旧爱的罪恶感，所以一开始的时候，孩子们看到原来的老师都会表现得异常激动，但我还是很喜欢那一种：既然“分手”那就保持距离，继续友好相处，然后好好对待“现任”的这一种态度，就像现在的五年级学生在每一次来英语组办公室交作业时还是会说一句：“Mocha再见”。所以即使三二班的学生一开始好像并不是跟我很亲，但我正在一步步用我的真心来“俘获”他们的心。

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