我愿意静静地等待 ——《我就想静静地教书》读后感 (2021-10-19 12:29)

栏目：个人博客

                           我愿意静静地等待

                                 ——《我就想静静地教书》读后感

九月，开学后第二周的一次语文大组活动中，我们聆听了顾文艳老师的一堂课。这是她在第十五届“名师之路”教学观摩研讨会上的一堂课——儿童：天生的诗人。

隔着屏幕，我看到的是一个温文尔雅，始终带着微笑，说话特别柔软的语文老师。

没过多久，《我就想静静地教书》出现在了我的办公桌上。得知这是学校为语文老师购买的顾文艳老师写的共读书籍后，我欣喜不已。

第一次阅读一本书，眼里看着文字，耳边竟然能听到作者为你读书的声音。我为自己之前见过这位“友人”感到庆幸。书如其人，书中散发出的“静静的气息”，飘出的“柔软的声音”是如此神奇。读着读着，我也仿佛安静了下来；读着读着，我又好似激动了起来。这位在一线教学的语文老师和我们是有真正的共鸣的。

本书精选了顾文艳老师自然生动的儿童诗课堂教学笔记，灵动活泼的日常教学片段，以及课余读书、写作等生活记录，是她漫步教育百花园的心灵独白，也是她和学生的思想对白。

本书的六个专辑“童年不能没有诗”、“识字的快乐”、“珍惜孩子的时光”、“哪怕只是点亮一盏灯”、“温暖的邂逅”和“理想的家庭教育”，每一个主题都会让一位身兼班主任的语文老师产生共鸣。

书中的很多故事里都有对话，是顾老师和孩子们的对话，和自己的对话，当然，也有来自心底的，和同行们的对话。同样是语文老师的我，看着那些熟悉的日常，想到自己曾经这样做——给孩子们朗读一首诗，让孩子们创作一首诗，然后自己忍不住也创作一首，看着他们哈哈大笑的模样，满足于他们对我的一脸崇拜……随后，我们进入下一个阶段的学习了，还是会有陆陆续续的小诗拿来让你惊喜一下。   

此刻的我，不忘告诉孩子们，我一直都在等待，只要他们愿意写，我就是他们最忠实的读者和粉丝。生活中的小惊喜、小蝴蝶、小玩笑、小摩擦……一切的一切，都值得被记录。孩子们经常写周记，但是都是自愿来写的，而我，就是负责“等待”，等来了一场“桂花雨”，便让全班也一同沐浴一番，等来了一首“沁园春”，便夸张得赞不绝口一番。总之，孩子们知道，他们的语文老师，在等待，却没有催促。

书中的第一个专辑就是“童年不能没有诗”。是的，语文学习更不能没有诗，语文老师自己本身就应该是一首诗，让孩子们爱上这首诗，模仿这首诗，如能超越这首诗，便是一位语文老师最大的幸福。

这天的阅读分享会上，小曲将自己制作的读书小报呈现给大家欣赏。这份小报很特别，不是普通的A4纸，而是一本可以打开的“人物介绍”。每一个人物都是一个立体的小人，再配以一段简单的文字介绍。最左边是“主要内容”和“作者介绍”，最右边是一段话：如果你的爸爸妈妈要离婚，那可不得了，这有一些防离婚守则，供你选用……这段话也是小曲在阅读分享时说的，她说的时候非常激动，坐在下面的同学们更是一边笑一边议论着。原本应该是一个悲伤的话题，但是因为内容轻松、乐观甚至有趣，所以让一个原本令人担心的话题变成了一个“问题不大”的话题。因为在“守则”里，是这样说的：1在父母问你想要跟谁时，就说：“谁也不想跟！”他们就不能丢下你不管。2表演力强的，可以装病，这样爸爸妈妈就因为照顾你，会有共同语言。3讨好他俩。比如买一支玫瑰给爸爸，就说是妈妈送的；买便宜的化妆品给妈妈，就说是爸爸送的……说到这里，孩子们边笑边赞赏，坐在一旁听的我也忍不住笑了起来。我的脑海中想的是：这么复杂的事情，哪有这么简单？可是，孩子们不是这样想的，他们觉得这些都是好办法，有趣的办法，听起来很有道理的样子。

阅读分享结束了，这是一堂阅读课，身为语文老师的我评价了分享者的表现，交流了阅读感受。但是身为班主任的我，此时陷入了思考：班上的确有孩子的父母已经离婚了，还有孩子的父母关系不和，正在闹离婚，这样的情况下，我该如何接着这个话题来引导孩子们呢？我不是心理专家，我没有专业的方法，但是并不意味着我可以什么都不做。

在阅读第六个专辑“理想的家庭教育”后，我感受到了顾文艳老师不仅在语文园地里，带领学生读儿童诗、写儿童诗，用儿童诗点亮课堂，丰富学生的精神世界。在日常教育中，她也是学生的心灵捕手，为学生的纯真欢笑，为学生的忧伤哭泣，她用点滴行动教会学生做柔软有担当的人。

看到此处，我下定了决心：我需要正确引导孩子们如何看待自己的家庭，自己的父母，更需要教会孩子们如何与之“相处”。我希望我的学生在今后的人生道路上，如果遇到了类似的困难，至少能够想起，那时候，有个汤老师曾经告诉我们，我们可以怎么想、怎么做、怎么面对、怎么度过……而且，这样做，还不错。

顾文艳老师觉得自己一直都在“静静地教书”，也希望自己的“静”能被更多的人感受到，体会到。而我，我更希望自己一直都在“静静地等待”——每一个与学生擦肩而过的时机、事件、话题……都应该被一位等待的老师捕捉到，利用好。

老师，就应该是会等待的“有心人”。

阅读（36） | 评论（0）