他们是我崇拜的人 (2021-12-17 10:45)

栏目：个人博客

他们是我崇拜的人

有同伴问我：“你的学生一定很崇拜你吧？”我想了想，回答她：“我觉得我更崇拜他们。”

借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。

“十月诗歌朗诵大会”——我们期待已久。小曲早早地就将两首“毛主席”诗词推荐给我。对五年级的学生而言，在小学生涯最后一年中，每一个活动都格外珍贵。让每一个孩子都有真正的参与感，才能让他们留下宝贵的记忆。虽然一个孩子提供了朗诵的材料，我依然面对全班，告知朗诵活动的每个细节，从时间安排到服装等。之后，便是等待孩子们的反馈时间。果然，小余提议，一首诗词太短，时间上不能匹配，建议加入旁白或者背景介绍。小曲心有灵犀，加上了“他从韶山的小径走来……”整个如故事般生动的开场白。时间依然不足，拿着几个孩子提供的背景资料，让小干部筛选。没多久，他们商量的结果出来了。一段不长不短，恰到好处的背景独白穿插在诗词的中间。因为脚部做手术，无法顺利走路的小高，我们安排了幕后朗诵独白部分给她。她说：“我最轻松，我还可以播放PPT。”

第一次排练，孩子们多数已经会背诵，配合着音乐，我们开始了细节部分的加强练习……排练结束，我宣布了下一次排练要求后便满意地下课了。谁知小曲说：我觉得音乐应该剪辑一下，应该可以正好卡住整段朗诵。我一听，惊讶地说：“要不，算了吧，这样已经很好了，效果差不多。”小曲笑了笑，转身走了。

第二次排练，小曲把剪辑好的音乐发给我，我和孩子们一排练，发现时间和诗词上正好匹配，大家很激动，直夸小曲能干。而我却夸小曲：比老师的要求更高！小贾同学受到了感染，第一次将自己的那段独白，朗诵得深情并茂且一字不差。

第三次排练，领诵的6个孩子出色得让人欢喜，不需要纠正，其余同学也是极为严肃地对待，才排练了十分钟，已经达到了预期的效果。我宣布休息，几个领诵的孩子却到一边继续互相探讨。

第一次表演：地点，多功能厅  对象，五年级组

孩子们倾尽全力，我全程拍摄。小高同学在后台表现出色，观看的薛老师建议，让她也上台，可以站在一边。这个有爱心的建议，令我十分感动。

回到班级，我拿出刚才拍摄的照片和视频，播放给大家看。小张惊讶地说：“我为什么看起来一点也不认真，东张西望的？”小王也沮丧地说：“我的样子有点傻，好像没有朗诵出自己以为的那种气势。”看着孩子们不解的表情，我觉得好笑，告诉大家：“老师故意拍下来，给你们看，并不是因为你们不认真，而是告诉大家，这就是拍摄的神奇功能。每个人只有在看照片中的自己，才知道自己需要纠正自己的微表情，看了视频中的自己，才知道自己在别人眼中，其实是什么效果。”听完，孩子们恍然大悟。

第四次排练，孩子们的表情果然有了变化。他们对我提了一个要求：你再拍一下，然后给我们看看……

第二次表演：地点，艺体馆  对象，全校

第一个上台朗诵的班级——五（5）中队。我没有拍摄，只是站在角落里看着台上的孩子们。音乐响起，小高稳稳走到队伍旁，开始了她的独白，手里握着遥控笔，精准地按下每一页。领诵的孩子将嗓门和情绪提高了最高处。全班一气呵成的表演，引来了全场热烈的掌声。表演结束，我在退场处等来了激动的孩子们，每个孩子的眼中闪烁着的光彩令我至今难忘，我为他们骄傲！我相信，不仅仅是今天台上的几分钟，这个经历和这个经历中取得的经验、收获，也会令他们难忘。这是一群值得我崇拜的学生，此时的我体会到了成功与快乐。

活动结束了，还有家长跟我谈及此事，说孩子回来就说原来汤老师拍照，不仅仅是好玩，是有很神奇的作用的，她学到了这一招。我笑着告诉她：平时我们拍合照，总是最关注自己美不美，样子怪不怪，看自己时会不由自主放大，从这个上我得到了灵感而已。

希望自己热爱生活的模样印在学生的心中，能让他们收到感染与启发；也希望自己在工作中，创造出快乐、和谐，让每一个学生在他的学生时代感受到幸福。

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