《两位数被一位数除1-分拆计算》教学反思 (2022-11-19 14:23)

栏目：个人博客

   本节课是三年级第一学期第四章第二课时的内容，是在二年级学习了表内乘法、表内除法、三年级第一学期第二单元学习了一位数与两、三位数相乘的基础上进行学习的，它是表内除法的发展，它将为今后学习除数是两位数的除法及除数是多位数的除法奠定思维的基础，具有承上启下的作用。同一位数乘两位数的教学一样，两位数被一位数除也分两个层次进行教学。

   此课时为第一课时横式计算，我设计了以下几个环节。一、复习表内除法作为引入，二、结合具体情景，71支铅笔4人平分，每人能分到多少支？讨论算法：用算式怎样表示？你用什么方法来算？提出疑问，例1中的问题能表内除法来解决吗？通过老师在黑板上摆一摆教具，结合学生实际操作，通过请学生上台分小棒,不仅使学生知道为什么笔算除法要从被除数的最高位开始除的原因,同时也明白了商的位置要和被除数的数位对齐的道理及竖式计算过程中商、乘、减、落每一步的意义。在教学例2时,我再次请学生上台分小棒,在分的过程中学生发现5捆小棒平均分成了2份以后,还多的1捆要把它拆开变成10个一和剩下的2根合起来再继续分,刚好每边还可以分6根。多好的想法啊!多么有价值的操作啊!这一操作过程让我轻松的就突破了本节课的教学难点让学生理解竖式计算中为什么十位余下的1个十要和后面个位落下来的2一起除的道理，使学生感受“先分成捆的，再分单个的”这种方法的简洁，总结出两位数被一位数除的算理：先用除数除被除数十位上的数，然后将被除数十位上的剩余部分与个位上的数合并，再用除数除，并通过横式来描述计算的过程。三、利用练习巩固新知识，进一步来说明两位数被一位数除的算理。

   反思整个教学过程，我认为学生学习数学就要在理解的基础上掌握新知，这节课运用小棒分一分，能帮助学生突破难点，同时让学生感受到在数学学习中适当的动手操作可以让自己豁然开朗。

  经过蒋老师的指导后，我认识到，本节课分小棒的方式存在不足，首先表示整捆的小棒拆不开，不专注的学生有可能理解不到，十位分不完，拆成几个一与个位加起来一起分，其次分小棒的过程只有一位学生能板演，其余学生参与不到操作过程，所以分小棒的环节，可以画简图来代替，开始老师带领学生回顾简图，例1教师带领学生一起思考，可选取44÷4= 用简图表示分的过程，请学生写横式计算的过程，例2变式为52÷4= 是为有剩余，要拆成几个一与个位一起分，用简图帮助学生理解此过程，例3为73÷4= 学生独立画出简图并写出横式，例4为85÷4= 学生独立完成后交流。

   本节课虽然想到用小棒帮助学生理解，但存在局限性，教学环节的设计还需由浅入深，更有层次性。

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