2023责任杯教学反思 (2023-11-19 21:21)

栏目：个人博客

《新年好》教学反思

  责任杯我以“创”《新年好》《鞭炮锣鼓真热闹》一课为契机进行设计，在本课的设计中引导学生通过中外新年主题作品学习，多声部儿歌和创作活动，锻炼学生多声部节奏朗读的能力，创编活动设计贯穿于唱、奏、舞以及综合艺术表演，学生习得音乐表现的基本方法和基本技能，唱游中去体验感受中国年的文化魅力。在音乐表现活动中，持续养成良好的音乐表现习惯，加强音乐表现的实践体验。注重培养音乐创造性思维、创新意识和创新能力。掌握即兴编创和创作实践的简单技能和基本方法，学生形成自主探究、独立思考、合作表现的习惯和态度。二年级进一步激发学生创造意识，帮助其初步获得创造方法的发展时期。充分发挥学生模仿、想象能力，并通过丰富的、即兴的创意实践，引导学生初步产生音乐创造的规则意识。

  根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识的能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。创《鞭炮锣鼓真热闹》培养音乐创造性思维、创新意识和创新能力，学会即兴编创和创作实践的简单技能和基本方法。

2、技能目标：通过聆听、学唱、律动、创编、表现、小组合作综合性艺术表演等教学方法教会学生唱好歌曲，并积极参加音乐实践与创编活动。通过多种音乐创造活动，有助于学生形成自主探究、独立思考、合作表现的习惯和态度，激发学生音乐创造兴趣，激发自主、探究的创造实践意愿。 

3、情感目标：在音乐创造活动过程中体验过新年、合作学习的愉快。对中国新年传统节日的强烈共鸣，并在音乐活动中加强文化认同，加深学生的爱国情怀。学会热爱今天的幸福生活，热爱中华民族的音乐文化。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生体验和表现过年的喜悦，感受新年文化及传统节庆音乐活动中所蕴含的历史文化和节日习俗。增强民族文化意识，增强民族自信心、自豪感。感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

  （一）创设情景，激情导入。

  人的情感总是在一定的情境中产生的，要培养学生伴随老师快乐的投入到课堂的歌唱学习中，须创造良好的情感氛围，让学生置身其中，使学生动情。创设教学情境，目的是培养学生良好的学习心境，唤起学生的学习灵感，当学生进入一种特殊环境面对特定的学习对象，新鲜感便会油然而生。

 （二）感知旋律，体会作品。

  本环节根据作品表现的不同地域、不同民族风情，向学生展示该地域该民族的民俗习惯，让学生在欣赏的同时感知作品旋律。目的在于让学生了解作品的背景和民族风情等，教授作品之前，以简短、生动的谈话向学生介绍作品的名称、主要内容和特点等，让学生有针对性，有重点地进行学习，做到让学生知道听什么、怎么听。    

  （三）发现探讨，学习新知。

  音乐课是实践性很强的教学活动，歌唱教学在小学音乐教学中有着独特的重要意义。无论是传统的音乐课堂教学，还是注入了新课程理念的音乐课堂教学，歌唱教学始终是音乐课教学中必不可少的学习内容之一。

具体教学步骤：

1、范唱歌曲，激发学生兴趣，由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。

2、学习歌曲节奏，通过节奏练习让学生掌握歌曲的节奏，较难的节奏老师适当讲解。

3、学习歌词，按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。

4、学唱歌曲，在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。

5、练习歌曲，给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。

每个环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。轻松愉快的学会歌曲。

  （四）表现歌曲，实践创造。

在音乐教学过程中学生只是被动地听是不行的，应积极引导学生对所听音乐作出反应。让学生根据音乐旋律进行创作合作，与同学分享合作的快乐。

1、为音乐配打击乐

打击乐器是小学生喜欢的乐器。让学生在音乐课上演奏打击乐器，不但可以提高学生的学习兴趣，同时也能培养对音乐的感知力。让学生为乐曲加上打击乐器伴奏。在鼓、钹声中，学生的参与意识被激发。加强了学生对音乐的理解，增强了音乐的表现力。

  （五）拓展延伸 

1、让音乐与生活沟通起来

　　音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。

  （六）教育理念

  我的基本策略是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，尊重学生的独特的情感与创造体验，充分运用多媒体教学将现代信息技术和学科教学有机结合起来，营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个民主、轻松、和谐、愉快的课堂氛围，充分体现音乐课堂的特点。

 （七）暗授学法，精选教法

  学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的，低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同，因此在学法的指导上紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，自编歌词，听辨听唱，自创游戏等学习形式，坚持“教师为主导，学生为主体”原则，注重发展学生的能力。

   （八）说教法

  我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用从而创设愉快的课堂氛围，使学生能够愉快的接受知识，培养能力，发展智力。

1、视听结合，整体感知

让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，学生感受欢快，热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，行视兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想像，激发他们的兴趣与求知欲，教师抓住这一热情，进行按节奏拍手朗读歌词，学生很快就能够掌握，根据大纲要求，采用听唱法学习歌曲。

2、将不同学生学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成合作小组。

3、体验创新，激发热情。

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