用一位数乘整 理复习 (2023-11-20 10:18)

栏目：个人博客

本次责任杯的上课内容是《用一位数乘整理和复习》。根据最初的设想，我是希望学生通过一定方法的分类整理，找到前后新旧知识的联系，进而对本单元的知识系统有一个清晰的认识。我的教学设计分为三个部分：第一部分知识梳理；第二部分错题再现；第三部分巩固练习、知识延伸。

     经过专家的听课评课，本节课对以下几个方面进行反思：

一、      引入部分的算式没有用足。本节课以四道乘法算式引入复习话题，但是这四道算式在后面并没有发挥很大的作业，除了在知识点分类的时候找到对应的算式。冯老师认为可以在一开始就让学生计算这四道算式，说说是怎么算的，并通过这四道算式你想起了哪些和它们有关的知识。此外，在后面的错题归类部分，也可以把学生在计算这四道算式的过程中出现的错误资源用起来，整个过程就比较完整。

二、      知识梳理部分由教师引导学生回忆学了哪些知识，显得比较空，可以更实在一些，比如用引入的四道算式的计算，让学生产生知识联想。教师可以先由学生一点一点地说，然后在黑板上一点一点地无序的呈现，再要求学生把这些知识点进行有序梳理，既可以体现学生的主体性，也使学生在整理过程中探究分类的方法，并在以后可以运用。

三、      错题呈现环节里的几道错题，可以无序摆放，让学生经过观察再归类错因，是属于算理上的问题，还是属于计算错误，找到错误的类别对于纠错比较有针对性。

四、      巩固练习的环节。填方框的题可以更难一点，更具挑战性，这样更能激起学生的挑战欲；最后的知识延伸可以放在课下由学生去探讨，计算方面的练习可以设计一道多位数乘一位数，比如缺8数，12345679×9=，一道题既提高了计算的难度，也把计算过程中所能用到的点都用足了，学生从没有算过这么多数位的，会更有兴趣。

责任杯结束了，但是通过责任杯所带来的反思还远未结束，如何上复习课，如何把复习课不要上成练习课，复习课到底想要教会学生什么，如何在复习课中实现结构化的有机结合……一节课结束了，但是一个话题才刚刚开始。

阅读（143） | 评论（0）