"双新“改革背景下的作业分层设计 (2024-04-22 20:03)

栏目：个人博客

“双新”改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在构建符合时代要求、适应学生发展的课程体系。新教材更加注重培养学生的英语核心素养，强调语言的实际运用和跨文化交际能力。新课程则提倡以学生为中心，倡导探究式、合作式学习，旨在提升学生的自主学习能力和创新能力。在这一背景下，初中英语作业的设计也应与之相适应，更加注重学生的个体差异和学习需求。随着2022年英语“双新”（新课程、新教材）改革的深入推进，初中英语教学面临着更高的要求。在这一背景下，作业的设计成为教学改革的关键环节。为了更有效地适应学生的学习需求和能力差异，分层设计作业显得尤为重要。结合日常教学中的分层作业布置和实施情况。

现状分析

当前，初中英语作业普遍存在“一刀切”的现象，无论是单元配套练习、校本作业或市面上可利用的教辅材料、报刊杂志，都缺乏针对不同学生群体的差异化设计。这种作业设计方式难以满足不同学生的学习需求，导致部分学生因作业难度过高而失去兴趣，部分学生则因作业过于简单而得不到有效的提升。因此，有必要对初中英语作业进行分层设计，以适应不同学生的学习水平和能力。

分层设计原则

在进行作业分层设计时，要遵循以下原则：首先是差异化原则，根据学生的英语水平和学习需求，设计不同层次的作业；其次是渐进性原则，作业难度应逐步增加，以帮助学生逐步提高；最后是反馈性原则，确保学生能够及时获得反馈，调整学习策略。

实施策略

实施分层设计需要遵循以下几个策略：首先，要对学生进行全面的评估，了解他们的英语水平、学习兴趣和学习能力；其次，根据评估结果，将学生分为不同的层次，并为每个层次设计相应的作业；最后，要定期对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时调整作业层次，以满足学生的学习需求。在实施分层设计时，我们采取了以下策略：首先，通过诊断性测试了解学生的英语水平和需求；其次，根据分层结果进行分组，设计不同的作业；最后，定期对作业完成情况进行检查和反馈，以便及时调整教学策略。

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