《角尺制作》教学反思 (2024-09-20 08:11)

栏目：个人博客

【课前解析】

本节课是沪科教版小学五年级第一学期《劳动技术》第一课的教学内容。本课让学生认识木材的加工需要，理解人们设计制作了通用工具和专用工具。用木材制作产品，通常需经历锯割、打磨、连接等工序。让学生通过制作一件实用工具—角尺，初次尝试用小手工锯锯割木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。

【反思改进】

课前让学生准备好前期学习资料和相应的制作工具，并了解木材的加工方法。

课中学生对木材加工产生兴趣浓厚，制作组装热情高涨。后半部分还预留一个挑战赛的环节：给自己的角尺装饰，并添加适合图案花纹。

课后进行了拓展，引出榫卯结构的妙用。

创作结束后，进行现场请全体学生进行评价，教师按照评价内容进行过程性评价，并指出相应的不足。

1. 问题一：学生设计草图，没有利用工具作图，导致设计图不是很规范。

（1）针对这个问题，教师课前讲解规范作图的必要性。

（2）教师集中示范，示范准确地作图方法。

2. 问题二：小手工锯的使用规范和锯割方法。

（1）教师加以示范引导，在课堂上进行小组讨论，让学生感知正确地方法带来的便捷省力。

（2）教师在讲台上示范正确地锯割木条的方法。

3. 问题三：对第一次接触夹木条的台面，学生使用起来较生疏。

（1）多让学生表达自己的想法，并引导其正确地使用方法。

（2）给学生多展示一些使用台面的方法和教学操作视频。

4.问题四：角尺直角连接处需要三根木条连接，学生直接连接导致粘贴效果不佳。

（1）学生对角尺直角连接认识不足，教师利用视频加以分析。

（2）教师先示范，再利用互动环节让学生点评。有疑问的再加以个别指导。

【课程总结】

木质角尺是一个很好的载体，它的制作难度不是很大。在这节课上，让学生都能完成木质角尺的制作，它不但能让学生体验和感受成功的喜悦，还能让学生真正认识和了解木质制品的材料与制作过程。在对手工工具的认识过程中，讲解了鲁班发明锯子的故事。以加强学生的认识能力和动手能力，并鼓励学生通过实践为以后的制作打下基础。同时还要让学生知道，只有在平时保养好工具才能在制作时运用自如的道理。

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