一件小事-拖欠作业 (2024-10-09 21:48)

栏目：个人博客

传统的“叫家长”并非解决学生作业问题的唯一途径。在处理J同学长期拖欠作业的过程中，我获得一些新启发。

J同学自小学业成绩不佳，作业完成度一直不高。本学期，她遇到了两位治学严谨的老师——物理的Z老师和化学的Q老师。国庆长假后，Z老师惊讶地发现，J同学不仅物理作业未做，其他科目的作业也未交。在失望和愤怒之下，Z老师直接联系了她的母亲，但电话中的态度并非预期的尊重与配合，反而是冷淡与漠视，这让Z老师的情绪久久不能平静。

我深知，J同学的母亲已经尽力而为，但她们之间紧张的亲子关系已然到了无法调和的地步。孩子成长的最大障碍，也许正是这位控制欲极强的母亲。据推断：在家中，J同学与母亲之间是不真诚的关系，在迟迟不见成效之下，家长对老师的负面评价再所难免。在这种背景之下，寻求家校之间的有效合作太难了；改善亲子关系、期盼孩子思想转变，这些目标似乎都遥不可及。如何让孩子与其母亲实现某种程度的“隔离”，成为我迫切想要解决的问题，然而，作为一位普通的老师，我又何尝有权力将人家母亲排除在孩子成长过程之外呢？

正当我陷入两难境地时，金老师的提议让我如醍醐灌顶：“何不让她试试报名参加学校的延时晚托辅导班？”

这简直是个绝妙的主意！

参加延时晚托辅导，孩子得以在学校这个相对单纯且有序的环境中，与同伴一起专心致志地完成作业，从而有效减少来自家庭的种种干扰，某种意义上还实现了同伴间的交往。

因为当下的孩子们实在是太孤独了，他们每天父母车接车送，忙碌的校园生活让他们鲜有机会与同伴深入交流；而周末又常常奔波于各个补习班之间，他们的内心世界充满了孤独与渴望。

正因如此，才会如此多的心理问题浮现：手机依赖、恋物癖、嗜睡、学习动力不足等等。去洞察孩子内心的那份孤独与无助吧。这种孤独不是单凭书本知识就能够化解的，孩子们真正需要的是实实在在的社交活动、与同伴之间的深入交往。

而学校的延时晚托服务恰恰能够在一定程度上缓解这个问题。在这里，有热腾腾的饭菜、有志同道合的伙伴、没有手机的诱惑、也没有家长的唠叨。因此，我才会如此强烈地建议J同参加学校的延时晚托班以及在校就餐。

在班主任工作中，很多事情我都无能为力，我时长提醒自己不必一条路走到黑，适时地停下来、拐个弯，说不定会有意想不到的惊喜在前方等着我。

在这件事上，我认识到：既然人的问题难以直接解决，那么我们就从改变环境入手，换一片土壤，或许就能培育出截然不同的花朵。于是，我毫不犹豫地行动起来，联系了其他几位同样存在交作业困难的学生家长。

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