《超越兴趣》读后感 (2024-12-23 09:02)

栏目：个人博客

爱因斯坦曾说过：永远要把培养独立思考和独立判断的一般能力，而不是获得专门的知识放在首位。它是一道光，开启破解迷雾中的一道光。跟随作者的篇章，透过迷雾，我看到了“科技阅读、教育孩子、AI下教学”的真相。

     一、多看科幻科普少看魔幻

     科幻作品是青少年十分喜爱的，好的科幻作品基本上都是依据科学原理展开想象力来探索人类未来的可能性。它的意义与价值，一方面是在预言未来世界，另一方面也在通过想象来引发读者和观众用全新的尺度来思考世界。科幻是在科学的基础上，幻想出来的，有些想象将来会成为现实，有些则可能是错误的。现代科幻小说的重要开创者之一儒勒·凡尔纳撰写的《八十天环游地球》《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《海底两万里》《太阳系历险记》等作品，虽然已经过去了150多年，但是现在读起来都会被其鲜明的正义感和广博的历史、地理知识所感染、感动。最有意思的是，他书中的许多科幻场景都变成了现实技术。一个国家处于蓬勃向上的发展时期，往往也会涌现出许多充满想象的科幻作家和优质的科幻作品，我国近期出现伟大科幻作家刘慈欣，以及科幻作品《三体》。

      科普作品是对真实存在的科学和技术知识进行传播。最好的科普作品往往是纪录片，如美国国家地理杂志《宇宙时空之旅》、BBC《蓝色地球》《地球脉动》《植物王国》等。还有比较好的科普书目：

魔幻不是科普，是反科普的，读过多魔幻作品，会产生负面效应，会让青少年形成一种似是而非的世界观。

      在阅读中，我清晰认识魔幻、科幻、科普三者区别。在今后这类书目阅读中，我应该多引导孩子读科幻科普类书籍，少读魔幻类书籍。

     二、女孩数理逻辑能力也可以同男孩一样强

     人们常有“女孩数理逻辑能力不如男孩子”的手法，事实确实如此。读了这个章节后，我发现男孩女孩的大脑确实存在差异，可是大脑有可塑性。

      从脑科学的角度，男孩子的下丘脑、杏仁核、顶叶都比女孩子大，杏仁核控制情绪，顶叶则是管数学学习。所以，男孩子空间哲思能力，以及在数学逻辑能力方面占优势，而女孩子在语言能力、社交能力、精力集中溯及能力方面比孩子强。

     但是，脑容量主要由遗传决定外，其他差异可以通过后天环境来改造。在大脑的锻造过程中，女孩子没有按照“当女孩子来培养”，比如在小时候，给女孩子多玩玩具汽车和玩具枪等结构类玩具，阅读科普类读物，多讲科学家故事，创造更多动手实践的机会，打破性别束缚，让女孩子也能致力于寻找世界的真理。

     三、AI所不具备的，正是我们要教给学生的

     随着AI时代的到来，死记硬背的教育已经过时。学生像科学家一样思考，像工程师一样创造，这才是教育的目标。科学教育的逻辑应该是：教学不仅是知识的传授，如何让隐性的能力超越显性的知识，是教学过程的重要指向。   

     重中之重是培育学生的创新素养，其实就是让学生经历不同的学习经历，塑造不一样的大脑。这个经历没有预设，没有统一方法，只能靠不同大脑运作的自然结果。学生在充满探究欲和好奇心下，学会用自己的方法去探究实践，在探究过程中，形成自己的科学思维方法，并且能提出自己的问题，得出自己的结论，哪怕这些结论是错的。这个过程自然而然造就学生的创新能力，这也是AI所不具备的。

     我们还要教给学生，面对未来的不确定性，能用自己的方式创造性解决，能够更多的共情、同理，以及与人的连接能力。在一个共同体中，彼此学习，相互赋能，在倾听别人的过程中，优化自己的思考。AI时代，每个学生能够实现自己，成为自己。

      “莫道浮云终蔽日，总有云开雾散时。”在一行行的文字中，我不断的清晰，不断的突破，不断地超越。

阅读（339） | 评论（0）