《魔幻迷宫》教学反思 (2025-01-07 11:01)

栏目：个人博客

【课前解析】

本单元围绕迷宫的设计、制作、改进展开教学活动。引导学生以自己的感受来分析简单迷宫玩具的结构，尝试从迷宫各部件的形状要求、材料选择等方面，进行简单迷宫玩具的设计、制作。本单元还让学生学会运用系统的观点去分析问题的思考方法。在设计形式结合了，结合2024年跨年艺术展的主题五年级学生进行了魔幻迷宫的制作。

【反思改进】

制作前期让学生准备好前期学习资料和相应的制作工具，并了解迷宫的制作方法。

制作中学生对迷宫的布局、结构进行了解。后半部分进行小组合作，各小组先明确自己组的迷宫路线图和出入口，再规划障碍物，最后进行割据木条并给木条进行美化装饰，最终完成迷宫的安装。

制作完成后进行了拓展，引出其他利用木材制作的游戏玩具。

在分享评价环节，教师邀请各组先进行分享自己作品，然后请其他组的同学进行提问提出合理的建议。最终教师进行总结评出各类优秀作品并进行正达章奖励。

1. 问题一：学生在设计路线的时候，没有考虑到路线的穿插。。

（1）针对这个问题，教师举例说明路线穿插要点。

（2）在制作环节中，多预留一些时间给小组讨论，让学生们集思广益。

2. 问题二：在规划路线，没有很好地考虑障碍物。

（1）教师集中在黑板上示范，让学生正确障碍物的添加方法。

（2）邀请一组学生进行分享，障碍物的添加。

3. 问题三：设计迷宫路线时，没有结合木条本身的尺寸，导致通道太窄。

（1）让学生在设计路线，尽量预留宽一点的路线。

（2）小组合作最好做到有效分工，有专门一个同学负责设计尺寸的规划。

4.问题四：在评价环节小组提出问题没有逻辑性。

（1）分享的小组分享得很好，但提出问题的小组没有把问题围绕在迷宫上。

（2）教师及时提出合理建议，让提问的小组尽量符合迷宫的结构、布局。

【课程总结】

“迷宫”起源于古希腊和埃及的建筑。十六世纪中叶，欧洲的园林迷宫曾盛行一时。最著名的有英国伦敦敦汉普公园中德汉普顿迷宫和法国凡尔赛迷宫，索米尔兰顿山迷宫等。本单元内容引导学生抓住迷宫的基本特点，尝试从迷宫各部件的形状要求、材料选择等方面，进行简单迷宫玩具的设计，绘制迷宫玩具图样，确定自己的制作计划，并进行操作。

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