初中女生小团体之我见 (2025-04-22 20:36)

栏目：个人博客

“物以类聚，人以群分”，有人的地方就有小团体。从国与国之间基于共同利益缔结的共同体，到历史长河中各路军阀割据一方；从校园班级里女生们三五成群形成的小圈子，到看似温馨的三口之家也可能暗藏不同“派系”，小团体现象无处不在。究其核心原因，往往在于缺乏统一且积极的思想引领。今天，我想聚焦班级内女生小团体这一现象，深入探讨其背后的教育问题与应对之道。

班级内的女生小团体，通常以一位能言善辩且富有侠义心肠的女生为核心，自发形成。她们表面上活泼可爱、人畜无害，实则鬼马机灵，面对老师的政策总能想出各种应对之策。然而，这种小团体对班级的潜在破坏力不容小觑。

就拿我们班曾经的经历来说，曾有两个这样的女生小团体。在班级成立之初，我满怀热忱地培养班委，期望班级能朝着积极向上的方向发展。可现实却给了我沉重一击。有一次外出途中，我收到祁老师的短信，称在她的科学实验课上，有高个子女生在班级跳舞，从描述来看，核心人物直指班委和大队委员。尽管内心不愿相信，但我还是不得不面对这一事实。

当我第二天了解情况时，她们信誓旦旦地否认跳舞一事，那一刻，我选择了相信她们，给予她们改正的机会。可就在她们转身离去的瞬间，我看到她们彼此对视而笑，这一细微动作让我心中顿生疑虑。我下定决心，一定要查明真相，不然这就是我班主任的“滑铁卢”。我跑到信息处查看监控录像，却发现当天的录像空白。于是，我召集了几波同学询问，大家口径一致地宣称她们二人未跳舞，这让我感到前所未有的挫败，自己用心教导的三十个孩子竟然联合起来欺骗我。但我坚信，正义或许会迟到，但绝不会缺席，三十个人中，必定有人心存正义。经过逐一询问，终于有人透露出细节，凭借这些线索，我继续追问其他同学，最终还原了事情的全貌：她们确实在后排跳舞，因前面嘈杂，后面听不清，便带头起哄，其他几个女生也跟着跳了起来。

掌握确凿证据后，我迅速采取行动，坚决且彻底地打赢这场“战役”。

对于在班委会上带头违反纪律的班委，我给予警告处分，并明确告知若再有类似行为，将直接辞职。因为班级需要的是德才兼备、能引领班级向上的人，而非为了个人影响力而与学校及班级纪律对抗之人。同时，我联系家长，将事情的前因后果及处理结果详细告知。

最后，在全班进行教育，强调班委这一行为的不厚道，明显是将老师推向自己成长对立面的错误行为。

另一个典型例子是曾经另一个班委。她能说会道，家长只看到孩子的机灵，却未认清其本质。上学期，她在帮同学出头时，在朋友圈泄露他人隐私，我严厉批评后，毫不犹豫地让她辞去班级一切职务，这既合情合理，也减少了她对班级的不良影响。

在班会上，我阐述了这类人的危害，他们身上缺少正气，看似团结很多人，实则关键时刻无人会选择她们，因为每个人心中都知道，没有正气的人是无法带领大家走向光明。

然而，教育并非一帆风顺。这学期，这个孩子又在校园内高调宣布谈恋爱，与她父母沟通时，她妈妈对我的话存在不信任，我把确凿证据摆在她面前时，家长还是不太愿意接受。从六年级的第一次交锋中就发现，她对老师不够诚实，但她对同学却非常讲义气，并且利用手中职权和自身影响力扩大权力。因为在班委推选过程中，不断有人推选她，但我始终坚持班委选拔原则：必须德才兼备，立场坚定，有原则有底线。

其实，师生之间的和谐共处往往需要经历一番艰难的“博弈”。在这过程中，我们所播种的并非恐惧，而是面向未来的公民精神：对规则的敬畏、自我约束以及自我成长的意识。

我们自然希望避免这种“博弈”，因为它既耗时又费力。然而，问题的关键在于价值观的培养。我们需要将学生从狭隘的动物性的自我意识中引导出来，培养他们具备更广阔的格局、视野以及集体主义价值观。

我们可以通过解读社会主义核心价值观来实现这一目标，用通俗易懂的语言将这些价值观传递给学生，使大多数人的思想保持一致。这样做可以减少未来解决问题的难度，因为当价值观统一时，许多潜在的冲突便能自然解除。同时，持续学习习近平的治国理政理念，也能为我们的教育实践提供宝贵的智慧和指导。

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