从“纸屑逃兵”到“护校卫士” ——一（3）班的劳动成长记 (2026-06-16 15:10)

栏目：个人博客

“张老师，这是我在操场捡到的垃圾！”阳光体育活动刚结束，学生齐齐攥着一枚皱巴巴的酸奶盖，快步跑到我面前，像完成任务的小侦察兵。看着他认真的模样，我不禁感慨：数月前刚入学、连脚边纸屑都视而不见的小家伙，如今已然成为守护校园的小卫士。这场由小小纸屑开启的一（3）班的劳动成长之旅，是我作为一年级班主任最珍贵的收获。

整顿军纪，从 “单兵装备” 抓起

九月的第一周，教室简直“全线溃败”。

课桌下，纸团、碎屑随处可见，刚清理完又从不知哪个角落冒出来。桌肚里更热闹——小梦的抽屉简直是座小型“弹药库”，纸巾团成球，包装袋塞得满满当当，一换课本就“哗啦啦”全掉出来，他低头看看，若无其事地踢到椅子底下就算完事。班上男孩多，这股子不拘小节的劲头尤其明显。

这些刚从幼儿园升上来的小宝贝，哪个不是家里捧在手心里长大的？别说打扫卫生，连自己的书包都理不利索。我提醒几遍，他们要么睁着圆溜溜的眼睛茫然看我，要么胡乱扒拉两下，转头就忘得一干二净。那段时间，我一个人一遍遍弯腰去捡地上的废纸，说不累是假的。孩子们倒不是偷懒，而是压根儿没意识到这些纸屑与自己有什么关系——像一群看见“敌情”就绕道走的“小逃兵”，眼睛自动过滤了脚边的垃圾。

巧的是，这届小朋友入校恰逢反法西斯战争胜利80周年。整个九月，他们画坦克、折飞机，后柜上摆满了“九三阅兵”军事主题的手工作品，一个个俨然是神气活现的“小军事迷”。我灵机一动：何不把劳动变成一场好玩的军事游戏，让这群“小逃兵”变成真正的“小战士”？

光喊口号可不行，打“胜仗”先得有趁手的“武器”。我准备了只有20厘米长的迷你扫帚当“小冲锋枪”，防滑簸箕当“小弹夹”，小抹布当“清洁伪装网”。班会上我神秘兮兮地宣布：“今天的任务，就是把藏在教室里的纸屑全部抓获！从今天起，咱们不当‘纸屑逃兵’，要做能打仗的清洁小战士！”小家伙们举着小工具跃跃欲试。

可真到“实战”，状况还是出了一堆：扫帚头偏宽，桌缝里的纸屑怎么也够不着；端着簸箕走两步，纸屑晃晃悠悠掉一路；好不容易挪到垃圾桶边，一弯腰又撒了大半。最让我挂心的是小梦。我没有当众点他的名，每天午间劳动时悄悄蹲到他桌边，握着他的小手把扫帚竖起来，用帚尖轻轻探进桌缝：“你看，瞄准目标，纸屑就被你打败啦！以前你是看见纸屑就‘撤退’，现在学会‘正面进攻’了！”

我在班会课上宣布班级以小组为“突击小队”展开“卫生突击战”，每天哪个小队“战果”最丰——地面最干净、桌缝无“敌情”——就能在战功榜上添一颗星。慢慢地，小梦变了。他这个硬核“军事迷”是最积极投入的，开始主动低头检查桌缝，还自己琢磨出“课前查、下课查、放学查”的三查小窍门。

看着号召力满满的他带领着男生小队每天冲锋在前，那一刻我懂得了：对刚入学的孩子来说，劳动教育不是站在讲台上喊口令，而是给每个“小兵”配好装备、蹲下来教他们瞄准，再悄悄点燃他们心里那团“为小队争光”的小火苗。曾经看见纸屑就“逃跑”的小家伙们，正一点点学会向责任“冲锋”。

战术协同，告别 “各自为战”

孩子们把劳动当成“保卫战”，每天都热情高涨。本以为全员上阵，教室一定会时刻保持干净整洁，可新的问题很快就冒了出来。

课间大家都抢着去擦黑板，把黑板擦得锃亮，可黑板槽里的粉笔灰像被遗忘的 “侧翼雷区”，没人碰；窗台上的装饰条上积了薄灰，墙线沾了污渍，也都成了没人管的 “死角”。更让我在意的是，不少小组只盯着自己的 “一亩三分地”，只要不在自己的“阵地”，都绕道走，只关心自己的“战功榜”。一场比赛，反倒照出了孩子们心里“各扫门前雪”的小计较。

看着这群拧着劲儿的小家伙，我既觉得好笑，又明白这是成长的必经之路。我先开了场 “小小议事会”，跟大家商量着改了规则：主动清理公共区域、帮别的小组补位，都能额外获得 “互助勋章” 星星。而面对卫生死角的清洁，靠我一个人“传、帮、带”还不够，我想到了借助一、四年级“大手拉小手”来提高他们的劳动“战术”——邀请四年级的哥哥姐姐来当“精英教官团”，给咱们传传经验。

周一下午，四年级的志愿者们准时来班里，一对一地带着小家伙们练技能。一位戴着红领巾的哥哥说：“要用用直尺包着湿巾、顺着黑板槽移动，你看，缝里全是灰！这是最容易被忽视的地方！”另一位大姐姐举着抹布说到：“擦墙线要顺着一个方向，污渍才会乖乖投降！”四年级的劳动委员还特意介带来了他们喜欢的薄边拖把，展示怎么换一次性拖布，“处理墙壁边角灰尘要这样做，你们看！速战速决吧！”小教官们还教大家分工搭档：一人扫地面、一人端簸箕、一人擦窗台、一人整理物品，做到人人都有任务，事事都有人管。

规则暖了人心，技能给了底气，班级里的氛围一天比一天好。小组里男生主动扛起拖地、扫地的活儿，女生则细心地擦窗台和黑板槽；看到别的区域有垃圾，也会顺手捡起来，再也不假装没看见。每个小组都以主动帮邻组清理走廊桌缝的“死角”为荣，都想争得“最佳互助小分队”的额外奖励。

10月，我们班第一次捧回了“荣耀星集体”。小家伙们看着我把班牌高高地挂在班级门口，围着我兴奋得叽叽喳喳。我摸着他们的小脑袋说：“你们看，集体荣誉从来不是一个人能拿到的，既要靠责任心，更要靠真本领和大家的互相帮忙呀。” 那天教室里的笑声，我现在想起来，都觉得甜丝丝的。那一刻我也明白，劳动教育不是单打独斗，教会孩子协作与互助，远比单纯打扫卫生更重要。

号角无声，“校园卫士”无需命令

每周一的班会课上，我们都会评出“劳动之星”，可看着孩子们高举星星的笑脸，我隐隐觉得少了些什么——那些弯下的腰，更多还是冲着奖励去的。真正的转折，发生在一个寻常的午后。齐齐举着酸奶盖，像举着战利品一样飞奔到我面前。

那天，我郑重地把他请到讲台前，举起那个微微沾着泥土的酸奶盖对全班说：“孩子们，这个酸奶盖不是在班级里捡的，而是齐齐从操场带回来的。没有人提醒，没有人看着，更没有人加分——齐齐却做了。这就叫担当！记住，本领让你把地扫干净，但一颗主动为别人的心，才会让你成为真正的‘护校卫士’！我想，齐齐是我们班到现在为止，最值得学习的‘劳动之星’！” 台下安静了一秒，随即响起一片雷鸣般的掌声。齐齐站在我身边，汗珠顺着红扑扑的脸颊滑下来，他抿着嘴，笑得很腼腆，可他的眼睛却格外明亮清澈。

没人料到，这一件小事会掀起一场温柔的 “蝴蝶效应”。

后来的消防演练，全班都带着纸巾捂住口鼻，散场后我们班的那片区域干干净净，连一片碎纸屑都找不到。阳光体育活动一结束，总有几个身影不急着归队，跑到我跟前脆生生地喊：“张老师，我们去校园里‘巡逻’一圈！”他们绕着操场跑跑停停，弯腰捡起散落的毽子羽毛、吹落的纸巾，像拾起一枚枚小小的战利品。别的班同学好奇地探过头来：“这里又不是你们班的卫生区，捡它干嘛呀？”他们就仰起小脸，亮着嗓子答：“操场是大家的呀！每个人都要保护环境！”

更让我惊喜的是，孩子们不再满足于我分配好的固定岗位，开始主动给自己“加任务”了。一年级第二学期刚开学，暖风一吹，窗台上空荡荡的，我随口说了句“要是能种点花就好了”。没想到一呼百应，第二天，我们班的窗台上就摆上了各色各样的“罐头植物”。几个孩子呼啦啦跑到我跟前，争着说：“张老师，我要当‘班级小花匠’！”从那以后，每天早上都有人抢着给绿植浇水，蹲在花盆前像守护小阵地一样，嘴里还嘟囔着“这片叶子有点黄了”、“今天好像又长高了一点”。科技节班里设了科普杂志阅读角，课间总看见有孩子课间悄悄走过去，把歪倒的书扶正、把卷角的封面抚平。后来他们自己商量着定了规矩：每周五换一批杂志，谁家有好书就带来共享。真是一群可爱的“护校小卫士”！

从“老师让我做”到“我想自己做”，从“管好自己就行”到“大家的事我也担”——当初那粒藏在纸屑里的劳动种子，真的在他们心里悄悄发了芽，抽出了嫩绿的小叶子。

我常和孩子们闲聊，说起老师小时候去看运动比赛，散场后看台上满是矿泉水瓶和纸巾，风一吹到处飘；可现在去看演出、看比赛，大家走后场馆依旧干干净净。我告诉他们，这就是一代人的成长，是每个人心里的担当在发光。而你们今天愿意弯腰捡起一片纸屑，明天就能守住更多的美好。

一屋不扫，何以扫天下。这一年的劳动启蒙，我教给他们的从来不止是怎么握扫帚、怎么擦窗台。我想让他们知道，劳动是中华民族传了千年的美德，是责任、是担当，是心里装着别人、装着集体的广阔胸襟。我总相信，今天能在校园里主动弯腰捡起酸奶盖的孩子，未来走在大街上，看到路边那个不属于自己的矿泉水瓶，也一定会自然地停下脚步，弯腰拾起。

一片小小的纸屑，看似微不足道，却成为孩子们成长的起点。从被动完成劳动任务，到主动守护集体、关爱校园，孩子们在劳动中学会了技能，更涵养了责任与担当。作为一年级教师，我深知，劳动习惯、公德之心、集体情怀，正是孩子们人生路上最重要的“第一粒扣子”。未来，愿这群少年始终心怀善意、勇于担当，用双手创造美好，用行动传递温暖。

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