人民网上海3月7日电 （陈晨）“面向未来，静待花开。”接受采访时，石惠新一直强调着自己的这个教育理念。

几十年来，作为浦东福山教育集团的总校长，她不仅仅将这一理念贯穿于每位入校孩子的教育中，也同样倾注在了自己一手打造的福山教育这一品牌当中。

如今，学校已经从一所普通小学，成长为浦东新区家喻户晓的教育集团品牌。

在当今的时代背景下，“教育焦虑”成为了一个高频词，当“幼升小”“英语学习”“科学育儿”等问题困扰着越来越多的年轻家长时，人民网记者采访了福山教育集团，希望从他们的教育理念中，为每位家长提供一些解决问题的好路径。

品德胜过一切

掌握“四气八字”的孩子在哪都会发光

去福山正达外国语小学那天，正值开学典礼。一件小事让记者印象深刻。

福山教育集团的牵头校福山正达外国语小学的开学典礼上，校长孙学文别出心裁，和小学生们一起做了个“飞花令”的游戏。

学生们玩的不亦乐乎，最后4名优胜者赢得了比赛。孙校长让这4名优胜者中午12:20来校长室各自挑选一样获奖礼物。

中午12:10分，两个孩子在校长办公室门口踱步，犹豫了一会敲了办公室的门。一个孩子说12：20有事情，所以想咨询是否可以提前取礼物；另一个孩子说记错了时间，所以在门口再等等，还有两个孩子晚来了些，解释说因为刚才中午有事走不开。

孙校长说，学校希望教育出来的孩子有灵气，灵气就是懂得变通，不要死板，这几个孩子可能因为有事情要提前或者推后，来的时候解释清楚，合情合理，校长也会答应你的需求。

而灵气便是福山文化里很重要的一部分，大气 Confident、正气 Self-discipline、雅气 Elegant、灵气 Intelligent、诚信 Honest、负责 Responsible、尊重 Respect、合作 Cooperative，这四气八字贯穿孩子们在学校学习生活的点点滴滴，每一个行为规范，做事准则都围绕这“四气八字”展开来。

“教育是一个一以贯之的过程，进入学校，首先这个家庭应该认可我们的理念！”孙校长介绍。

“早期，家庭教育和学校教育可能三七开，学校教育占比更多。如今，家庭教育和学校教育的比例早已不同往日，家庭教育也积极和学校配合。而教育理念的认同感 很重要，不能在学校一套规矩，在家又是另外一套。”石惠新校长认为。

项目式探究

为未来而学 为未来而教

打车去采访时，出租车司机师傅告诉记者，儿子给孙子报了7个兴趣班，不乏有英文、数学也有钢琴、画画等素质教育。

面对“不能让孩子输在起跑线上”的教育焦虑，福山给出了自己的答案：让孩子成为终生学习者，让孩子眼里能够有远方、诗和田野。

为此，以学生兴趣为出发点的项目式学习在福山正达外国语小学进行试点。孩子们和老师一起找选题，积极发现身边的问题。比如说，家里的闲置书籍处置很尴尬，五年级的师生选出了《奔跑吧，书籍——书的循环使用未来规划》的主题，设定了驱动问题“每个家庭中都有闲置书籍，如何让这些书的价值得到延续？”

根据实际需求，老师设计了五堂课：启动、采访培训、调查结论、方案策划交流、产品推介会和写作指导课，对应语文的阅读、写作、综合活动课范畴，为学生解决实际问题提供支持。语文学习与任务关联，学生在探究过程中学习知识和技能。

在启动课上引出项目的主题和驱动问题，激发起学生解决问题的兴趣。实施阶段，学生先做社会采访调查，阅读相关资料，小组一起探讨采访的提纲和要领。

周末时间，学生们在社区进行实践，调查闲置书籍的类型、不同家庭的处理方式、人们的理想处置方式以及人们对书籍阅读地点的需求。而在这个过程中，孩子们可能会走些弯路，一些工作会遇到意想不到的困难。“如何去敲开邻居的门？如何跟陌生人更好的沟通表达你的意愿？如何跟你的小伙伴合作？”

掌握了信息以后，学生们进行信息汇总和整理。再一次在教师的指导下，运用数据统计和信息分析进行结论的总结，这是对已搜集到信息的阅读与筛选以及辨析后的再加工。根据调查的结论，学生自己运用想象和判断设计初步解决问题的方案，然后在小组谈论中确定最佳方案，再分工合作绘图、写说明介绍。

在最后的展示阶段，学生按照小组在班级中推广自己的方案，解答质疑，接受建议，修改完善，然后把自己的方案用信的方式寄给有关部门。同样的项目，不同的组，不同的方案，不同的实践收获，使学习的意义呈现了多元化。

“学生可以通过此次项目掌握沟通与合作、阅读与写作的基本知识与技能，以及习得知识后可以在阅读中提取有效信息，会在解决问题地过程中辨析，与人交流、沟通、合作，能根据自己的意思合理地表达。”孙校长介绍到，“自我评估的证据是用真实的表现性任务来证明。不同阶段的展示成果，可能是完成一次采访任务表，也可能是一份调察报告。这样的方式不仅仅激发孩子们的潜能以及解决问题的能力，更让孩子们懂得合作。”

不仅仅是对于孩子，对于福山的老师，也是一种挑战，需要的是不断学习，特别是在项目式学习的过程中老师也需要对接未来的需求，加强学习提升。

老师是否对她学科领域之外的学习感到好奇？她的课程生动有趣吗？她的创意足够吸引孩子吗？如何去超越自己的学科职责以外更好的指导学生，把自己已知的经验跟孩子们分享？

记者采访中感受到，不断学习、与时俱进是福山正达外国语小学的重要素养，“多一点合作的时间留给学生，多一点探究的空间留给老师。”孙校长坦言，“时代一直都在变化，我们培养的就是孩子终身学习的能力。”

“两点之间直线距离最短，家长们希望以最短的路线科学效率的教育孩子。”孙校长反问记者，“可是要把握好分寸，你怎么知道弯路上不会别有天地。”

正如亚里士多德所言，经验分为三种，即美学和感官上的经验、伦理道德上的经验，以及科学的经验。过于注重科学的经验，而缺乏美学感官的经验，不浪费时间去看不同的风景，听不同的音乐，过不同的生活，同为人生的一种遗憾。

如今，科技、观念的高速发展，家长、老师也需要和孩子一样，成为终生学习者，才能陪伴孩子一起成长。

“看得见远方，才能够告别平庸，这是给孩子的话，也是给老师家长的话。首先是观念要和未来接轨，用心和时间陪伴孩子，面向未来，静待花开。”石惠新校长寄语。