暑期阅读评论

根据石校长的要求，暑期阅读了《光速进化》，《干法》等书籍，受到启发。

世界顶级的企业研究专家对优秀的企业家和企业团队进行跟踪研究、比较研究，发现很多企业发展壮大的成功密码，也发现了企业遭遇发展困境的原因。

全球化的企业处在当时当地的社会大环境中，将企业文化塑造、企业经济发展和企业管理团队激活，企业员工培养，紧密结合在一起，时代在变化、企业所在地域在变化，那么企业管理的方法、要求也随之而变化，顺应发展就是按规律发展。其中本土化、标准化和人性化是三大法宝。

学校发展、学校管理、师生发展，如果冠以“现代学校治理”的概念，那么我们就和现代企业治理，找到了很好的沟通渠道和共同语言。所以企业管理的书籍阅读就有了很直接的借鉴意义。

但是学校和企业有一个本质的不同，就是学校的产品主要是鲜活、个性，非标准的学生，所以学校治理就瞬间变得十分困难，这样就大体可以说明原因，全球性企业很多，而全球性著名学校少之又少。

虽然企业管理和学校管理有很多不同地方，但是，阅读企业管理的经验，主要是帮助我们提高认识水平，并从中深刻挖掘相同、相似的地方。比如，以人为本，以人的需求为本；效率意识，时代飞速变化，学校管理需要让自己身处光速变化的时代，心里建构一个“慢空间”，实际就是专注于教育规律的本质，变化的是技术，不变的是理想。更加坚定我们克服困难的智慧和勇气，当我们遇到困难的时候，有时候我们并不一定知道坚持会不会成功，不一定知道正确的出路是什么，但是退缩、放弃就必定失败。毛主席在《为人民服务》中说：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”

我们不仅要解决困难，我们更需要有攀登高峰的勇气，实干兴校，以规律治校，培育最优秀的教师，塑造最优秀的学生，建设最先进的校园文化，探索最深刻的办学规律，持续办好一所人民向往的学校。                                                

20230822

思维方式✖热情✖能力

蔡雅群

阅读是一种理想、健康的生活方式，也是反思和提升自我的有效途径。在过去的两个多月里，《光速进化》和《干法》两本书从团队管理和行动执行力等方面让我重新审视自身。

《光速进化》中作者对多位成功CEO的深入访谈和案例分析，书中揭示了这些卓越CEO们在企业发展过程中所采取的思维方式和行动策略。在众多小故事中，一则关于视角转换的故事让我印象深刻。主人公在面对问题时能从微观视角中抽离出来，思考自己的公司在项目管理的体系建设方面有哪些地方需要全盘梳理和提升，这样可以让自己带领的团队可以更好地应对同类情况。

但在真实工作中，我自己并不能很容易地做到由点到面的自由切换，在单一维度的拓展中往往会踌躇不前。当我们在每一个“点”上进行新的尝试时，一定会经历大大小小的失败，而失败给我们带来的挫败感、脆弱感、无力感、无价值感。而我需要做的是让自己尽快进入学习区，真正地驾驭和拥抱每次学习的机会，在看似没有其他选择的一个点中扭转乾坤，拓展出一片崭新广阔的选择空间。

随着科技和市场环境不断演变，企业必须能够以光速进化来应对挑战并保持竞争优势。在《干法》一书中作者强调领导者应该具备敏锐的洞察力和决策能力。这本书让我明白了在现实生活中，只有真正付诸行动才能取得成功。它不仅为我提供了一些实用的指导原则，还启发了我思考个人职业发展的方向，具体从以下几个方面落实：一、坚持做“自燃型”的人，热爱自己的工作，积极主动地投身于工作中，将自己的能量最大限度地发挥出来。二、以“高目标”为动力，持续付出不亚于任何人的努力”。不要因为目标高不可攀就轻易放弃，相信自己具备使梦想成真的巨大潜力。三、创造性地工作：每天都要钻研创新，不满足于现状，不断总结经验在教育教学和教科研工作上实现突破。即使是平凡和重复性的工作，只要不断地钻研创新，也会带来飞跃性的进步。四、具备正确的、正面的思维方式，这是把工作做好、把事业做大、度过幸福人生的基石。

总的来说，这两本书都给予了我很多宝贵的思考和启发。它们不仅帮助我理解了企业管理和领导力的重要性，也教会了我如何更好地付诸行动来实现自己的目标。无论是在管理工作还是个人成长中，这些思想和经验都对我有着深远的影响。在未来的生活里，持有正面的思维方式，满怀热情，付出不亚于任何人的努力，把自己持有的能力最大限度地发挥出来，一定能把工作做得更出色。

独行者的旅途中

黑暗紧裹，或有微光

需时时关照己心

洞悉人格中最纯真、最独特、最锋芒之交汇

以此为光

指引漫漫旅途

前方无论疾风骤雨还是风和日丽

都可不彷徨。不纠结。有耐力地走下去

而此中光芒

切不可仅为己照路

若遇同路之友

倘能慷慨相助

则进阶为助人者

光速进化无可限量

这是《光速进化》开篇的一首诗，虽然短小，却深深地吸引了我，作者用这首诗来致敬在无人之路上笃定前行的勇者，我并非是一个勇者，但人到中年，快50的我，无论是工作还是家庭，都有一地鸡毛，在忙忙碌碌中常常会感到孤独、迷茫。我记得上学期女儿高三，她因为高考的压力变成了一只刺猬，说不得碰不得，而我那段时间格外忙碌，既要管理学校课程教学，又要推动语文山海项目，此外自己承担了区教研微讲座的任务，还要帮三位老师准备区公开课，自己还有一个语文教学班的任务，有时候从东校回到办公室，看到堆在桌上的作业本，真的会觉得无力。那段时间每天7、8点回家是常态，有时甚至要9点才回去。有一天，当身心疲惫的我遇到作天作地的女儿时，实在没有力气做心灵沟通者，忍不住哭了，女儿愣住了，一下子不作了，事后，她告诉我，在她心里，妈妈一向是强大，没有想到我也有软弱的时候。

每个人都有自己的软弱时刻，我当然不例外，甚至因为性格和学科关系吧，还有些多愁善感。回顾自己的工作经历，专业成长上我一直非常幸运，在起步时就得到了张计蕾老师（现在张老师是闵行紫竹华二的校长）的指点，一路成长，05年参加上海市中青年教师阅读教学比赛得到一等奖；后来工作换到徐汇，又有幸拜语文专家高永娟为师，18年再次站在一师附小的舞台上参加上海市教学比赛，再次得到一等奖。正因为如此，我对于自己的职业发展有了更高的梦想，走上行政管理岗位之后，面对领导的重用，伙伴的信任，我会有些惶恐，我常常会问自己：副校长也好，主任也好，它不仅仅是一个亮丽的头衔，更多的是一份责任与担当，而丁涓——你做好准备了吗？你是否怀着感恩之心去回报这份知遇之情？是否能保持清醒，学会关照己心，做到顺境不骄，逆境不馁？是否具备全局意识，眼界开阔，心胸宽广，从大局出发“做正确的事，然后把事做正确”？面对伙伴的信任与依赖，你是否有力量、有智慧能带好这支团队？……

我忽然发现，自己需要开启“光速进化”，如果我满足于自己原有的思维定式时，根本无法适应“新”的角色，甚至无法应对未来的变革。在这个巨变时代，每一位老师都要打破自己的舒适区，带着成长性思维看待这个世界，更何况作为一名管理者。人这一辈子，很多时候都在为自己的认知买单。《光速进化》书中那一个个成功案例的起点就是通过认知的突破，带来真正的成长。不沉醉于虚幻的标签与光环，从冷静、客观、超然的角度审视自己的言行，转换固有视角，提升格局，开阔眼界，学最好的别人，做最好的自己，做到每日精进，这是进化的开端。

石校长《2022学年第二学期工作会议讲话》的报告中，从学校管理的角度给我们提出1.立足全局，升维思考；2.反求诸己，不断精进；3.当好教练，借事修人；4.换位理解，用心联结。当时听了很受触动，现在通读了全书之后再读石校的建议发现自己的理解还是浅薄了，校长的良苦用心都在这字里行间中，而当时的自己并没有完全体会。只有“内在心智模式改变和外在行为习得固化的双剑合璧”改变才会真正发生，而新学期，我期待自己少一点外求，多一点内关；少一点浮躁，多一点思考，知行合一，让自己保持不断进化的状态！

读《光速进化》有感

朱书理

在暑假里读了石校长推荐的书《光速进化》。虽然所处行业不同，职位不同，但是很多工作中的心路历程和成长感悟是相通的。

我读第12章“无须证明，只要精进”，仿佛从作者身上读到了自己。每个人的工作都会面临被质疑被否定的时刻，尤其是当我明明很努力，为之付出了很多时间并自认为应该得到相应的肯定和表扬时，赞扬、成绩和奖励并没有如约而至，甚至还会被否定和质疑，前两年的我面对这种情况，心情会有起伏。归根究底，如果做事的初衷充满了目的性，这样的功利心和目的性会逐渐将我原本自由开阔的思维束缚住，将我看待问题和事物的格局不断缩小，如果我认为利我的所有就是好的对的，而不利于我利与他人的所有就不是最佳的不是最优的，那么除了我很难把工作真正做得到位的同时，更重要的是，我很难在工作中获得内心的从容和自信，获得继续走下去的勇气和决心。

在二年级的时候，我做过一个学科项目化学习叫做“秀出节气 美在正达”，当时我会项目投入了很多时间，从方案撰写设计到组内教研讨论，南北校区间项目推进的沟通横贯了整个线上教学时期，几乎倾注了我所有的教学智慧，我想凭借此项目，我应该能证明自己在整个语文组里是项目化学习数一数二的实践者。但是很快就有不同的声音出现了，有家长抱怨在线上教学时期，项目进展中的某些环节实施难度太大，甚至同事领导也会指出项目的出项活动很难推进。最后，虽然石校长也非常支持我在防疫非常紧张的时期，在线下推出出项展示活动，学生出项活动效果也非常好，但是很意外的是，另一个校区的展示看起来更为舒展和轻松，尤其是参与出项活动的老师们，她们好像比我更喜欢这个展示，她们比我更投入其中，获得乐趣，并在秀场上展示自己的姿态美极了。

在项目结束后，我自己深刻反思，为什么我反而没有从项目中获得这么多快乐呢？我当时的反思其实在我读完本书12章后，应该是差不多可以印证起来的。后来，我做事的心态跟作者一样，也悄然发生了变化：从自以为是，到对自己和大千世界充满纯粹而持久的好奇和探索，看到自己的“知有涯”。从固守以后的成绩和标签，到身心自己可以每时每刻成长和进化。从时刻展示完美的自己，到看到并接纳自己是一个凡人，而凡人就会犯错。从过于在意他人对自己的看法，认为他人都是来评判自己的，到相信他人都是善意的，因此对他人的反馈心生感恩。

最近非常忙碌，时间很宝贵，但是还要抽出很多时间来完成新教室的布置，在布置教室的时候，我并没有着眼于迎合任何人，我只是很仔细地观察这个空间应该怎么布置是最合理最舒适便利最让学生和进来上课的老师有种回到家的感觉，就算学习很长时间也不会觉得枯燥和厌烦，就算让我在教室里批作业码字上课很久，我也觉得可以周遭是环境宜人的。于是我提早很久就开始构思设计，并一步步实施。到学前准备期时，我的内心非常明确，我很喜欢我自己布置的教室的风格。

不需证明自己，不需要和他人比较，只需要沉下心来，如匠人一般，关注事情本身的每一个瞬间和细节，沉浸在对每一个场景的反观和自我反省中，以抽离的视角和平和的情绪观察这个过程，并开启下一轮的学习。在这样的人生中我们收获的是自在、坦然、进步和深刻的自我觉察。这样做事，这样来工作，我才会获得更多快乐。

进化教育的初心

初中部  祁铭华 2023年8月15日

作为一名教师最可怕的事情就是长年只在一线教学，对学生传授学科知识而忽略自己在业余时间的读书。教师应该比普通人更具有潜心学习的意识。暑期对于教师来说是最好的放空自我的时刻，也是潜心读书的美好时光。很感谢石校长为我们推荐了两本好书《光速进化》和《干法》。

《光速进化》一书中揣姝茵用30位CEO自我进化的真实场景告诉读者，如何在逆境和失败中汲取勇气和力量，披荆斩棘勇往直前的真实故事。在阅读中我会通过每一个故事对照自己现实中真实的处境，扪心自我：如果我是他们，我会怎么做？如果这样的情境换一种方式出现在正达我的日常工作中，我该如何面对？

1. 你的业余爱好是什么？这些爱好如何让你成为跨界者？

在“无用之用”的事例中作者告诉我们作为一个完整的人，拥有无限的潜力，可以在多维度上绽放光彩，全面地触碰和感受这个美丽的世界。并建议我们每周给自己一个小时，思考一下自己的业余爱好是什么？这些爱好如何成就你？

回想起上学期科技节，我和付老师一起拍摄了一部《我的同学顾通培》的科技微电影的经历。当时为了给科技节开幕式呈现一个与众不同的效果，我特地邀请七2班全体同学、各任课教师及班主任、上海交大信息学院的博士生导师顾小东老师一起友情演绎了剧本《我的同学顾通培》。微电影播出后，从小学到中学在孩子们纯真的世界里产生了强烈的反响。当顾小冬博士来到“科学家进课堂”的现场时，孩子们沸腾了。会后，他们争先恐后地跑来问说：老师，下次我也可以参加这个微电影的演出吗？甚至有孩子还要给科技节写剧本。他们都告诉我：很喜欢这部正达师生共同演绎自我的微电影。这个活动让我对视频剪辑产生一定的兴趣，这个假期我带着八岁的儿子一起制作了一段介绍扬州史公祠的微视频——《梅花岭畔仰千秋》，并发给儿子的语文老师。她立刻告诉我，她很喜欢这部微视频原创。事后，我陷入了沉思，我的这个兴趣是否可以和日常教学深度结合呢？利用我对日常生活和科学知识及原理的引导，采取视频剪辑技术结合孩子们日常学习中的实验操作，邀请他们共同制作，我们学科组就可以完成一套系列教学视频《正达外国语物、化、生中学生实验操作视频教程》，甚至可以把这项技术结合学生日常生活中的情景教学问题，设计一些小剧本或小故事通过视频的方式结合课堂教学进行深度表达，加深学生在课堂学习过程中的理解和应用，也可以在课后发给学生，让学生对知识点和原理进行复习时，回顾和观看，辅助学习能力弱的学生。充分应用多媒体技术，让教学方式更加多样化、趣味化和实用化。

教师在业余时间通过广泛兴趣的培养可以让我们为跨学科教学提供有效的教学手段，并掌握一项新的教学技能来服务于我们的课堂教学。

2. 当正达遇到困难和逆境时，学科组长的使命是什么？

在我职业生涯的18年中，我始终不会忘记我在SGS农产食品及生命科学部任职时遇到的第一位CEO 迈克尔博士。当部门面临危机，每个人都感觉糟糕，甚至沮丧时，他会在别无选择时用勇气和责任逆行迎战，对恶劣的后果有无限的担当和责任，对过程采取有限的控制，笃定地带领团队继续探索无人之路。在艰难的过程中，让全体成员一起展现出过人的勇气、信心和相互鼓励，千金不换。

在正达初创的第二年我加入到正达的集体中，作为一名学科组长，我在思考这个问题：身处正达初创期的我们，有几分勇气、几分笃定、几分冷静、几分聚焦度、还有几分团队鼓舞力可以让我当正达身处困难和困境时，别无选择、勇敢笃定地带领学科组组员们迎接未来各种困难和挑战？因为我不忍听到任何一位老校长对我说：请把所有的困难留给我，你们只管往前冲。我觉得我们也应该和校长们一样具有一份承担正达未来发展的使命感。

我们的使命就是义无反顾地对各学科管理中的结果有无限的责任，对过程有有限的控制。这份使命一方面来自于我们长时间来对学校高层的信赖，及他们对我们教学管理工作中给于的正确指导、鼓励、支持甚至充分的信任感；另一方面也来自于正达中层领导团队体系逐渐完善的正规化管理制度；但是更来自于正达干部团队的每一个干部从自身做起，具备这份使命感的综合素养。当正达干部团队每位成员都能用实际行动、正确的管理理念向所有的老师们都传达出他们对正达初创期各种突如其来的困难与挑战勇敢担当、冷静和笃定、勇于承担责任和逆行迎战的卓越能力时，所有的老师都会被感化并效仿这份勇气、信心和相互鼓励，并千金不换。

我也相信这份使命感培养出来的在困境中的勇气与笃定会成为正达干部团队的传统和风向标。

3. 学会与他人共享蓝图

学科组长是学校学科工作管理和学科教师发展的联系纽带。学科组长同时也起到了引领学校该学科发展的作用。因此在日常学科工作管理过程中利用谦逊之心与各级不同成员共同探讨项目发展，共享项目设计蓝图才能让学科项目充分、有效的达到目标。

首先，谦逊地与组内成员共同探讨学科项目发展观点或发展目标，可以让组员们之间达成共同的教学目标，同时鼓励每位组内教师把自身的发展目标与团队发展目标结合，让他们充分具有团队参与意识；

另外，组长应该把学科项目发展观与学校教育发展的远大目标紧密结合。当遇到困惑时，找寻关键领导比如杨校长或石校长及各级干部共同探讨，必要时我们应该抛弃掉传统的越级汇报的担忧，听从内心最真切的使命召唤。

最后，发挥组内成员的各项优势，带领他们共同参与其中，让他们得到锻炼的同时也可以让项目更好的完成，并时刻记住自己应该永远本着谦逊之心。

4. 我很渴望让正达成为上海最好的学校

在阅读稻盛和夫《干法》一书时，我们会被他的经历吸引。家境贫困的他，年少时没有考入梦想大学、选择了自己不喜欢的专业、第一份工作是全日本倒数的企业、第一个月的薪水没有拿到。当所有年轻人都选择离开时，他被迫无奈留下并成为唯一留下的技术人员。当他下定决心留下后，开始拼命工作、勤奋而执着、对工作注入热情，让自己持久地爱上这份工作。他一有空就对京瓷的员工说：将来我们一定能成为世界第一的企业。他有说出这句话的勇气，才会有实现这份梦想的可能。否则连想都不想，实现的可能性就等于零。

成为一名真正的人民教师前，我是一名只有2年大学教书经验，7年外企研发经历的技术经理，内心对教师这个职业只有肤浅的不屑。当身患肺癌的父亲85那年，也是他临终的那一年用他坚强的毅力和坦然对待生死而笃定的心态与我心灵交汇时，我突然真切地拥有成为教师的渴望。我猛然想起中学时代我问过父亲的第一个人生哲学问题：人活着是为了什么而活着？他沉思片刻，微笑着对我说：我觉得一个人活着是为了更多的人活得更好而活着。没有涉世的我对这句话并不理解，甚至觉得好笑。但是今天当我成为这个家族唯一一位继承父辈教育事业的晚辈之后，我才体会到教师赋予我的使命就是敦促我一生要修行。我喜欢这份工作，愿意为这份工作成就每一个学生而带给我的使命感和幸福感渴望努力修行，想成为一名好老师。我渴望把自己最终修炼成为心中我觉得优秀的人，我只有自己优秀了才有可能教育出我觉得优秀的学生。所以不断学习、完善自我，从身边师长身上学习，从同事身上学习，从朋友身上学习，勇敢而谦逊地从我教过的所有学生们身上学习，不断沉浸在修炼自我，完善自我的过程中，才能真正培养出身心健全的学生。

当我们把在正达教书作为一件人生中最幸福的工作时，我们会努力而倾注热情，把这份工作做好。因为这样心境下的老师们都会有勇气对自己说：我想要通过我的努力和我的伙伴一起把正达打造成上海最好的学校。我们有说出这句话的勇气就会有实现这份梦想的可能。

《干法》读后感

屠彩英

作为日本经营之圣的稻盛和夫是一个企业家，更是一个哲学家，他将自己的思想融入到企业的经营中，将对工作的干法、做法用到实践中。《干法》一书告知我们如何更有效地做好工作，书中提及的很多观点都深表认同，包括把工作做到极致、完美主义、注重细节等，我自己也是坚决的执行者。

通常阅读中感受最深的点，往往是自身薄弱的点。我最有体会的首先是第二章中提到的改变心态，全身心的投入到工作中去，热爱你的工作，迷恋你的工作。想要度过一个充实的人生，有两种选择：一是从事自己喜欢的工作;二是让自己喜欢上现在的工作。能够碰上自己喜欢的工作恐怕是微乎其微。与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上自己现有的工作。这就是“干法”，即工作观。在这点上我有先天的不足，我当初进入教育行业是被动选择的，我相信很多伙伴也并不是因为热爱而选择做老师的。既然选择了这份职业，为了使我们的人生更充实快乐，我们要主动改变心态，尝试先热爱，再认真干。当然，作为管理者，我们也要想尽办法让老师们感受到工作的优势和乐趣，享受工作。

其次，我们为什么要工作？这个问题在稻盛和夫看来，答案其实很简单，因为工作能够锻炼人性、磨砺心志，工作是人生最尊贵、最重要、最有价值的行为。书中有一句话令我颇有感触：“只是因为感觉不满就辞职，那么今后的人生也未必会一帆风顺吧”。工作是人生中的一个经历，遇到不满意就逃避，在以后遇到的其他问题，怎么去勇敢面对呢?很多时候，我们在工作的时候，总是说尽力而为，遇到困难的时候，总是说尽力而为。我们可以原谅这种说法，但不能原谅这种做法。做任何事情不能本着尽力而为，竭尽全力是我们工作所要达到境界。我们要在工作上树立必胜的信心，而且还要付出自己百分之百的努力。只有付出"不亚于任何人的努力"才是人生和事业成功的最强动力。专心致志于一行一业，不腻烦、不焦躁，埋头苦干，不屈服于任何困难，坚持不懈;只要你坚持这样做，就能造就优秀的人格，能从容应对生活中的任何困难和挑战。

最后，稻盛先生总结的公式也很有参考价值：工作的结果=思维方式×热情×能力。要把工作做到最好，就无论如何必须具备正确的、正面的思维方式。因为思维方式的差异，同一件事对不同的人来说，可能会有不同的结果，积极的态度，满怀热情，有一颗充满善意、感恩、懂得知足的心，就一定能够过上自己幸福的人生。

《光速进化》读后感 王学成 

关于《光速进化》这本书，我主要与大家分享两个层面的体会。 第一个层面是读完这本书给到我的整体感受，主要分为两点： 

一、是对于身居高位者的深深理解与尊敬。 本书的案例全部取材于领导者，他们与我之间存在着不同维度的差异，但他们看似光鲜 的表面下背负的是数十倍于我的更沉重的压力和重担。叱诧风云的他们其实也是平凡的，在 巨大的不确定和困难面前，他们也会感到恐惧、迷惘和无助。他们也会自我怀疑、想到放弃 和退缩。急流勇退、明哲保身也曾经是他们直面困境的选项。而正如书本简介中所说的“成 就一位领导者攀登高峰是他们在人生低谷和巨大挑战面前展示出谦卑、淡定与好奇，并重新 鼓起勇气应对人生新的挑战。”面对困境的坚持和选择可以改变一个团队、一个企业命运。 当然，也一定可以成就我们个人发展的天差地别。 

二、是想要完成进化，我们缺的不只是发展理念，更需要的是具体方法和有效实践。 书中案例阐释出的大多数观点都与我们日常工作中的感受有所相通。对此，我能够感受 到作为成长在正达的中层干部，领导在我们的培养之路上所花费的巨大心血和毫无保留、推 心置腹的真诚分享有多么可贵。如果说我们作为干部，目前的执行力和领导力还不够，那我 们最缺的不是理念，而是将现有理念正确的实践。我们要拥有具体方法去应对个人或团队的 发展瓶颈、工作困境。我们要有正确的方法带团队、形成组织，要有足够的本事给足自身成 长的能量、给足团体不竭的发展动力。 第二个层面，我主要从个人工作的角度谈谈从书中获得的启发，主要有三点启发： 

一、从旧到新的进化，关于自我角色认知和心态调试。 作为学校德育条线的负责人，我需要对于自我岗位及职责有更清晰的认识。原来的我， 更习惯并擅长于在第一线开展学生工作、组织学生活动，参与学生管理，而想要引领好团队， 现在的我要离开舒适区，突破“培养人”的难点。在“借事修人”的章节中，作者的分享让我认 识到自己身份转变的关键性，要从做事到做人，“要做好团队的教练，而不是事必躬亲的运 动员。”而角色身份的转变还要面临好关键的心理调适。我通过“对新世界保持好奇和探索”这 一章节了解到，对身份转变的不适应会导致自己对于旧日的留恋和对现状的批判，或者一味 地寻找新环境中与旧环境相似的熟悉场景，以满足内心的安全感和预期感。这是最难的部分， 想要避免不稳定的情绪、避免用自己旧思想去患得患失、留恋过往，我就需要放下过去，放 低姿态、放下预期、放下评判，以岗位新人的姿态，开启有一段新的自我发展探寻之旅，从 学习、到体悟、到理解、到成长。 

二、从小到大的进化，关于工作意义在更高格局上的理解和提升。 在工作目标设定中，我要做到“放下小我，真途方现”。我意识到作为一名团队领导者， 展现出自己工作业绩的方式，不再是证明“我”有多棒，而是要带领大家展现团队中的每一位 成员有多棒。正达的德育需要培养出一位又一位优秀的德育主任、班主任、德育工作者。老 师们要能够在德育工作中拥有满满的收获感，德育室可以在工作中、活动中，给与老师们独 立地、创造性地开展创新教育的机会，让老师们以自己的想法和理解建立班级、教导学生， 树立老师积极投身教育研究的整体形象，引导老师寻找到个人发展的意愿和途径。而想要做 到这点，我要有计划地花费更多时间在现有团队的培养及未来人才梯队的建设上。教师团队 成员分析、个人定位、发展目标规划都将是我们接下来要认真开展的工作。

三、从点到面的进化，关于工作内容和方式的升级与优化。 工作指导思想的统一需要从点到面。作为管理者，我要意识到个人视角之小、之深、之 偏，要跳出小小自我，学会“与他人共享蓝图”。例如在班主任会议上，我们要加大力度开展 共同教育蓝图的分享，不能一味地个人输出、陈述观点，要保持谦逊之心深度听取教师们的 心声和体会他们对于教育的理解。将自己的蓝图和对方的连点成线，连线成面。 工作内容的涉猎需要从点到面。“无用之用”章节中提到，个人要增加自己的涉猎领域， 团队需要增加不同领域的创意人才。一个德育工作者，专注德育研究是专业，但德育不是工 作的全部。一位教育工作者，除了教育以外还要涉及更多看似不相关的领域和行业，人文社 科类的哲学、语言学、艺术学，甚至法学、经济学、政治学等。想要拥有创新力量的源泉， 我们需要不同背景、不同风格的各路人才彼此相遇和联结，才能让组织突破界限，拥有可能。 在这一点上，培养和用好不同个性和专业的教师，能够给带团队更多元的可能。 最后，就是培养人才的过程需要从点到面。“成就人就是成就组织”这一章中很明确地说 到，要想打造可持续性的发展型团队，就需要拥有一支，相对稳定却也可以彼此覆盖的核心 队伍。为了培养这一层面优秀且拥有共同核心价值观意志的团队，而不只是某几个点的关键 人才，我们必须学会凝聚并激励人才。我们可以给每个人充分的信任和授权，让他们自己决 策并承担后果；让大家互相分享和反馈，成就彼此的每日精进；用使命引领组织，让大家感 受到在成就不凡事业过程中的意义。最终的目的是为了成就了每一个美好的生命，也就成就 了这个美好的组织。

感谢石校长推荐的《光速进化》一书，书中讲到的很多是近期纠结的问题。在这个瞬息万变的大环境下，进化赶不上变化。暑期和各行业的朋友碰面，很多都提到了经济大环境的萧条对每个微小的个体和家庭的重击。时代的一粒灰落下在每个人头上，可能相对而言，我们所处的教育行业所受到的冲击没有那么直观，但相较于过去，教育的变革又何尝不是在“光速进化”中呢？

暑期我有幸参与的《正达学科教学实施要求》手册的编撰工作，也让我们基于新课标的变化、总结平时的“教学五环节”实施经验，整理成册，以供后人学习效仿。这不禁让我回想起这几年的小学融合英语课程建设，与其说他是迫于政策巨变而产生的变化，倒不如说他是正达英语特色学科发展的必然趋势更为恰当。创新绝非易事，顶着压力去做没人敢于尝试的事情，需要对于教育最纯正的初心和面对困难坚忍不拔的意志力，且两者缺一不可。

在这样的过程中，遇到过家长不理解，蛮横无理的质疑；遇到过政策不允许，撞到南墙的放弃；遇到过学生不适应，两极分化的表现；遇到过同伴不支持，阳奉阴违的执行......正如在书中，光鲜亮丽的CEO和管理者其实也是普通人。他们在逆境、失败、煎熬的时刻也会感到恐惧、迷惘、无助。在面对人生低谷和巨大挑战时，他们仍然展现出谦卑、好奇、淡定、释然和再战的勇气，再从内心汲取勇气和力量重新出发，这也正是他们从平凡人中脱颖而出的不凡之处。

在大部分的时间，身为一线教师，我们忙碌在自己的方寸“舞池”之中，为每天的教学倾注心血。而专家则站在“露台”之上，从更宏观的视野来审查你对于“融合英语课程型项目”的完成情况。虽然忙忙碌碌摞起了半人高的零零碎碎，却真无暇将这些过程中的得失经验好好总结反思。因此，对于作者一直倡导每个人内心都要有一个“慢空间”这一理论深有共鸣。在工作中慢下来，可以歇一歇，停下来看见自己，接纳自己，复盘自己，然后再去出发。

作为个人，能否有独当一面的能力，能否在困难面前有越挫越勇的韧劲；作为团队的领导者，能否有足够引领团队发展的能力，能否有合作发展的凝聚力；作为组织架构的中层，能否上传下达有效沟通，能否创新思考高效执行……这些不一样的角度会让我们每一个普通人站在更高的维度上深入思考个人、团队和组织，每一个“进化线索”都成为一个提醒自我觉察、接纳和思考的锦囊。

生活与事业中，不可能没有问题，而破解难题，你就是人生的CEO。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

                                                   ——读《干法》有感

生活中，每当长假结束，我们会发现很多人很沮丧说又要去工作了，人们对于工作的排斥心态是溢于言表的。我也有这样的阶段，记得六年前，当时工作上升了一个难度，每天通勤100公里将近3小时，常常五点半我就要上路，时间久难免生怨。这本《干法》就是在路上听完的。我还记得听完之后的那个上午上班的时候心中升腾起的神圣感，重要的是当我们了解了稻盛和夫的经营哲学以后，重新审视自己的工作，会发现工作真的可以成为我们幸福的来源。

稻盛和夫何许人也？他1932年的时候出生在日本的鹿儿岛，那是经历战争的人。在1955年的时候，毕业于鹿儿岛大学，学的是应用化学专业，所以他一直做的都是跟化工有关的京瓷方向的创业，被誉为日本四大经营之圣之一。2010年的时候，老人家已经得了胃癌了，切除掉了2/3的胃了。在这个时候日本政府来找他谈，希望他能够接手拯救日本航空公司。彼时这样一个代表着日本形象的公司濒临倒闭了，稻盛和夫回家想了想，就欣然答应接手。70多岁的老人家，胃都切掉2/3了，又出来接手了日航，只用了一年时间扭亏为盈，日航又重新回到世界500强的行列。

那么他怎么才能做到这一点的呢？最关键的就是来自于对于工作的看法，稻盛和夫在一开始就说工作不是不得不干的必要之恶。我们很多人会把工作当作是一种必要之恶。现在能被大部分人接受的一种说法是：工作你是必须要付出的代价，你为了有一个美好的生活，所以你必须要付出这样的代价，就别抱怨了。很多有着这样想法的人还觉得自己的想法很通透，无非就是吃点苦，遭点罪，受点气，忍着点，挣钱能够度假，享受退休生活，能够让孩子成长。有这种想法就没法成为稻盛和夫这样的人，因为这就是打工者的想法，稻盛和夫认为说工作是万病的良药，解决一切问题的最重要的良药就是这个，稻盛和夫是把工作当成一种修行在看待的。想到自己，当时选择去高中，自知高中老师各个“身怀绝技”，并且我之前也没有高中教学经历，每天上完课就去听课，所有学科都涉及。每次听完都很有感触，落笔反思。曾有同事不解问我：“你来这里，钱少事多离家远，你图什么？”如果用世俗的标准来衡量，那确实不是一份理想的工作，但教学是我理想，我想要获得传道授业解惑真正师者才具备的能力，那么三年时间于我就是进修，是修行。这时候你才能够尽情的享受跟每一个工作交互，完成它的过程。所以当你能够沉浸在里边成为一个专家的时候，你才能够成为有话语权的人，才能够整个改变自己人生的命运。

这本书第四页这中写到：“稻盛和夫经常会问那些认为工作是必要之恶的人一句话，他说难得来这个世上走一回，你的人生真的有价值吗？那么你人生的价值是怎么体现出来的，是你忍受了很多不愉快的工作体现出来了你的工作、生活的价值吗？是你账户上的钱能够体现你工作的价值吗？不是，是你在工作当中有没有磨练到你的心性。”所以稻盛和夫是一个把工作当作修行的人，他认为工作的过程就跟和尚打坐一样，这是在做功课，这是在努力。一个人可以通过工作这件事情让他的心性得到不断地提升。这点和古代先贤王阳明的说法又不谋而合，他也说过要在事上磨练。所谓在事上磨练即不断努力地工作。但是这些努力的工作对于王阳明来讲，这都只是修炼的过程，在不断锻炼自己的心性，不以之为苦，只是达到最终境界的一段必经的修炼之路。

既然稻盛总结，说工作是万病的良药。我从书中获得的理解是：

 第一，工作可以提升自己的心智，就是磨练心智。13页有一段，“只有通过长时间不懈的工作磨砺了心智才会具备厚重的人格，在生活中沉稳而不摇摆。每次与这样的人接触就能引起我的重新思索，思索工作这一行为的神圣性。所以一个认真对待自己工作的人，都是能够获得别人的尊重的。”所以稻盛和夫经常跟年轻人讲说，工作能够锻炼心性，磨练心智，工作是人生最尊贵、最重要、最有价值的行为。

    之前看过一本书《重新定义公司》，就是谷歌的工作法那里边有一个原则，说在你招聘人的时候，不要招哪种人呢？如果有一个人跟你讲的口头禅是我在玩影视，他用玩儿这个词来对待他的各种工作的时候，根据谷歌的原则说这个人不能要。因为他根本没有在意这件事情背后的价值，他根本不重视这件事情，所以他不会成为一个创意精英，也就是我们中国古人讲的不厚重，这个君子不重则不威。老子讲叫重为轻根，静为躁君这都是这个道理。当你能够认真敬业地对待一份工作的时候，你整个的心性会变得不一样。获得金鸡奖的国产电影《那人那山那狗》，主人公是个邮差，他一辈子就干最简单的事就是带着一条狗，翻山越岭地送信，送了一辈子没有丢过一封信，人格的力量陡现。

还有一部日本电影叫《入殓师》，主人公一开始各种排斥这份不体面的工作，但是当他开始一次次地介入到葬礼的过程当中的时候，他发现入殓师带给人们的这种变化，他发现自己工作的意义和价值以及艺术的美感，整个电影给我们每个人带来了对人生的重新思考。

所以综上来看，能够把这么一个小事认认真真做到极致的，这都是让我们值得敬佩的丰富的人生。工作能够造就人格，工作可以使人的人格得到造就，不要把它跟生活对立起来。极度认真的工作能够扭转你的人生，当你在人生当中觉得最绝望、最无助的时候，这就意味着你应该最认真地去投入工作。

第二工作的意义也绝不是挣钱。稻盛和夫是学佛的，所以他会说只有努力的工作才能够减少贪、嗔、痴对一个人的伤害。京瓷上市以后，京瓷在稻盛和夫经营了十几年以后就上市成为一个有钱的公司，而且后来它做到了日本市值第一，稻盛和夫没有抛售过一股京瓷的股票，不抛售就意味着没有钱回来， 稻盛和夫觉得他的工作就是靠工资就够了。对于一个享受工作的人，工作的意义不是为了赚钱，而是和自己的贪、嗔、痴做斗争。这点境界就已经远超用工作换取金钱而立刻去享受的大部分情况。

       如果我们读完《干法》这本书，都能够由此来激荡一下自己的灵魂，明白工作本身就是修行，那一定可以激发出我们每个普通工作者更多的潜力，从而创造更多的惊喜。 

最后把这本书内容总结为8个字：动机至善，私心了无，回到开头提到的接受日航的故事，稻盛和夫先生去拯救日航的时候，70多岁老人家一下飞机见到日航的高管，第一句话说从现在起，日航的每一个管理者都必须百分之百地投入在思考日航的工作上，我们才能有救，就这样把日航用一年的时间带出困境。

      我们今天听这本书会觉得这人挺神的，而这八个字，也是王阳明心学的精髓。所以稻盛和夫是一个心学的弟子，他特别崇拜王阳明，整个日本的企业家基本上都崇拜王阳明。动机至善，私心了无，去除自己心中那一点私欲，用良知知行合一，在事上磨炼。总结起来就是把工作看作磨练心性的一个方法和工具，这就是著名的干法。

让我们在工作时可以常常想到稻盛和夫先生，改善一下我们的人生，让自己人生变得更幸福和充实。

金文佳

2023年8月

正念•成事•突围——我的暑期读书笔记

教师发展室 顾云卿

读完《光速进化》和《干法》，我深有感触，我将这些感受与思考总结为三个关键词，分别是正念、成事和突围。

1.正念

这里的正念包括两个方面，一是树立积极的工作观，二是怀有利他之心。

《干法》并不是一本讲述工作方法的书，这里的“法”指的是观念、原则，类似于“道”，或者可以说是稻盛和夫先生的工作哲学观、劳动价值观。我们每个人如何理解工作的目的和意义，理解到何种层面，决定着我们将会以何种态度、何种方式面对工作。首先，工作能够让我们获得生活食粮，这是第一层次，这种工作观使工作成为我们的必需，让我们不得不去工作，用书中的话讲就是“必要之恶”。其次，工作能够提升心志、磨炼人格，这是第二层次，这种工作观会使我们将工作视为人生最尊贵、最重要、最有价值的行为，我们会认真努力的工作，但工作、生活、自己三者依然是分开的。最后，工作是我们自我肯定、自我实现、修行精进的道场，“自己就是工作，工作就是自己”，这是最高层次。

稻盛先生的工作观对我是一种醍醐灌顶般的启迪。扪心自问，我大概连第二层次也没能达到。很多时候，工作于我而言，虽然非常重要，但我总是身处在工作、自我和生活这三者的夹缝中东奔西突，矛盾重重，内耗不断，如何平衡这三者的关系，我也始终找不到一个更好的办法。在读完《干法》第一章后，我豁然开朗，原来，根本不需要平衡，它们本就是合而为一的。换言之，工作是我们整个生命存在的一种重要外化和表达，是我们表现自己最深愿心愿力的极好方式，可以成为我们平和、喜悦、滋养、转化与疗愈的源泉，也是我们的个体生命通达自觉自由境界的不二之法。这与马克思的“劳动观”的相关阐述是一致的。把自己对于工作的心量、心智、观念提升到更高的层次，深度理解工作的意义，全身心投入工作，我们就能拥有幸福的人生，这也是我们对于工作本身应该持守的正念。

与树立积极的工作观同样重要的，还有怀有利他之心。“利他之心”是稻盛和夫经营哲学的四大精髓之一。纵观稻盛先生的人生，会发现这就是一个普通人通过改“心”转“念”成就辉煌事业、收获圆满人生的范本。当他秉持一颗患得患失、自私自利之心时，人生就充满了挫折；当他为环境所迫，不得不改变利己心态时，人生就初现了转折和生机；当他从工作中获得感悟，开始主动驾驭自己的心灵，在利他的方向上努力思考和行动时，人生就进入了积极、正向的循环。当他深入思考乃至构建起一整套的利他哲学体系时，他开始帮助无数人走上幸福的人生之路。抱利他之心，行利他之事，命运自然就会好转，稻盛先生的这句话无论是对我们普通教师，还是对管理者，都同样适用、有用。

身为教育人，传道、授业、解惑，每一项都需要抱有利他之心。也许有人会说，教师这一职业属性本来就决定了我们的工作必然是利他的，“为了孩子好”这难道不是我们一直以来的初衷吗？的确如此。但是倘若深究下去继续追问，我们真的做到了吗？至少我没有，至少在很多时候、很多细节上，我的“利他之心”贯彻得还不够彻底。比如，在面对班级里的每一个孩子时，我是否足够了解他们？我了解他们每天生活的环境吗？我真的知道他们的喜好、兴趣和需求吗？我真的走进了他们的内心世界吗？我所讲授的内容是否真的唤起了他们对于学科知识的兴趣呢？他们真的喜欢吗？他们真的懂了吗？如果答案都是否定的或难以确定的，何谈“利他”呢？

身为中层管理者，我们在发起、承接、策划、组织每一项活动或任务时，更加需要利他之心，要多站在他人的立场想问题办事情。特别是在接手了教师发展室的工作后，我更加深刻地体会到，我工作的成就感来自于能够尽可能地支持、帮助更多的伙伴解决问题、获得职业生涯的不断发展。那么同样的问题来了，我真的清楚伙伴们专业成长方面的现状吗？我真的了解伙伴们的困惑和需求吗？我在安排、推进某项任务时，是否考虑到了其他部门的已有工作安排呢？会不会因为我的安排而打乱其他部门的工作节奏呢？我所安排的任务是完全的强加还是能够实现彼此发展的双赢呢？……扪心自问之后，脊背一阵发凉，将“利他之心”贯彻在工作上，我确实还有很长的路要走。

2.成事

曾国藩曾在答复友人的信中说：“敬”字、“恒”字二端，是彻始彻终工夫，鄙人生平欠此二字，至今老而无成，深自悔憾。这话本来讲的是读书治学，但用在做事成事上一样可以。所谓“敬”，就是要心存敬畏和感恩，排除杂念，尊重常识和规律，不走捷径。所谓“恒”，就是要在对的事情上持续投入时间和精力，几年、十几年、几十年如一日，不求速效。

先说“敬”。《干法》一书中让我很感动的一点是，稻盛先生坦承了自己初入职场时的心理状态——多次想要辞职转行却没成功，每天抱怨工作却不得不做。他的哥哥曾气愤地斥责他“不到半年就忍不住要辞职，真是一个忘恩负义的家伙”。最后，全公司只剩下他一人无处可去、无路可退时，他决定改变自己，即便不能立刻热爱工作，也必须强迫自己停止抱怨，倾注全力投入工作。他说“这时候我才开始发自内心并用格斗的气魄，以积极的态度认真面对自己的工作。我工作的认真程度，可以用‘极度’二字来形容。”这就是“敬”，就是坚持“愚直地、认真地、诚实地”工作。以这种态度投入工作的结果就是，开始变得积极主动、迸发智慧、逐渐喜欢，最终深感自己工作的意义。他有句话说的很好：“天职不是偶然碰上的，而是由自己亲自制造出来的”。这套用在我们身上，就可以变成：“我们职业的成就感和幸福感也可以由我们自己创造出来，并且不断强化和持续。”

再说“恒”。在《干法》一书中，“恒”大致可用“持续付出不亚于任何人的努力”这句话来阐释。作为一名传奇人物，稻盛和夫25岁时在精密陶瓷领域内就有划时代的发明创造，27岁开始创业，赤手空拳在40年间创建了京瓷和第二电信两家世界500强企业，这是迄今为止世界上唯一的。稻盛和夫认为，看起来平凡的、不起眼的工作，却能坚韧不拔地去做，坚持不懈地去做，这种“持续的力量”才是事业成功最重要的基石，能让“平凡的人”变为“非凡的人”，才是真正的“能力”。

作家刘震云在小说《一句顶一万句》中写道：“世界上有一条大河特别波涛汹涌，淹死了许多人，叫聪明。”2017年，在北京大学国家发展研究院的毕业典礼上，他发表演讲时说：“我们这个民族最不缺的就是聪明人，最缺的就是笨人。”并且告诫学生们要做笨人。刘震云口中所说的“笨人”，稻盛和夫书中所提到的“愚直”，以及美国学者理查德·桑内特所探讨的“匠人”，都是在警示我们需要回归那种随着工业社会到来而逐渐式微的生活方式、工作方式——专注于事情本身，持续付出努力，想尽办法把事情做好，这是当下的我们非常稀缺的价值，也是我们终其一生需要反复自我提醒和反思的。

3.突围

从主体进行划分，突围包括个人的突围和组织的突围，即已经取得一定业绩的个人或组织在面对困顿、陷入瓶颈时该如何应对、转型的问题。《干法》和《光速进化》两本书都涉及到这一点。稻盛和夫指出，不要有感性的烦恼，认为“已经不行了”的时候正是重新开始的起点，要朝着新的方向，采取新的行动，才可能变危机为机会，让失败转为成功。揣姝茵则在一个个真实案例的基础上，梳理出多种陷入困顿时的进化线索，既有针对个人的，也有针对组织的。比较触动我的是她的一次亲身经历。她加入麦肯锡的第一个项目经过了精心准备和反复排练，获得客户方的称赞，却被同事指出纰漏和问题，她内心充满了委屈、愤怒和沮丧。并且在此后的麦肯锡生活中，她也陆续收到很多逆耳忠言，她认为自己已是全球领导力专家，不理解为何大家对她如此苛刻。而在一次与巅峰团队的合作之后，她的心态悄然发生了变化。“撼动客户组织这个庞大系统的能量，只能靠一个巅峰团队的合奏，而我的能量，只是这个宏大交响乐里的一个音符”，加入麦肯锡，不是为了证明自己，而是为了修炼成为更好的自己，所以“无须证明，只要精进”。

实话实说，我也曾经有过类似的经历，尤其是在博士毕业的头两年，我曾一度自视甚高，处处想要证明“我很厉害”“我很牛”，这种心态的另一面就是，“你们都不懂、都不够专业”。也因此，那时的我，耳畔只能听到赞美，容不得批评，稍有几句逆耳的忠言或建议，我都能纠结许久，难以释怀，时间都浪费在无效的精神内耗上，自己也很难再进步。来到正达后，随着自身工作量和难度的加大，我逐渐意识到，凭一己之力，我很难完成工作；我的能力和认知都存在局限，需要重新学习和自我刷新；每位伙伴都值得尊敬和学习，我也要珍惜每一次来自同伴的反馈和建议；我们每一个个体都是组织整体运转所不可或缺的一部分，只有大家抱团发力，彼此认同，相互支持，我们才能实现更远大的目标。

姝茵老师说：“一旦把心打开，好奇、深信、接纳和勇气便成了我内心的底色，我会发现生活中处处都是自我进步的机会。”的确如此，一段“证明自己”的人生，会把当下的每一个自我无限放大，充满着无数的参照系和与他人的比较，收获着种种的焦虑、不甘、嫉妒、不满、恐惧……而在一段“不断精进”的人生中，当下的每一个自我都是一个个小我，我们只需沉下心来关注事情本身和细节，关注自己不断提升的能力曲线，耐心倾听，谦逊问询，真诚分享，不断开启新一轮的学习和成长。

踏出思维舒适区   促进光速进化

                 ——读《光速进化：卓越CEO的思与行》有感

假期仔细阅读了《进化：卓越CEO的思与行》这本书。书中向我们一一展示了30位企业创始人及高管在人生低谷和面临巨大挑战面前，如何变逆为顺，自我蜕变，实现光速进化的真实场景，为正在职场打拼的奋斗一族，提供了学习的范例，极具借鉴作用。在阅读这30个小故事的时候，其中很多的情境都能勾起我对过往19年工作生涯中某一瞬间的回忆，曾经及其相似的处境，情绪，状态，以及过来人经历过失败的教训，让我瞬间产生共鸣。在这里，结合我自身工作体验，跟大家分享我感触最深的两点收获。

   首先，点，线，面相结合，多角度，立体思维看问题。仔细回顾，这本书多个案例，都向我们诠释换位思考的重要性。舞者适时切换与“舞池”和“露台”之间；遇到问题，要从原点到跨界，以一个三维立体的视角来看自己，从而作最为全面的思考。正如《孙子兵法》所云：先计而后战。从何而计？知己知彼，知天之地。由此可见，我们的老祖宗很早就强调全局思维的重要性了。特别要提出来的是这里的“换位“ 并非只局限与我们常常理解的空间上，更体现在时间的维度上，把时间维度拉长，回看过往，预见未来，抽离自身所处视角，往往能看到更清晰全面地看问题，提点自己。回到实际工作中，我们在处理某一家长诉求时，我们大概思路：1. 原点出发，深邃的自我觉察和复盘；2. 从其他维度审视自身工作：理解对方的意图，并把对方当作一个了解真实情况的资源和渠道；同类行业对比，我们确实存在的优劣势，我如果做到扬长避短，最好是取长补短；3. 跳出时间维度，问题产生的历史原因，以及未来可能产生的风险。如此全局通盘考虑，我们一方面能规避很多矛盾和风险，最关键的是当我们站在不同角度看问题，我们就不至于有很多片面的情绪，更富同理心，从而心境会更加豁达，这也契合了我对正达校训中通达二字的理解。

其次，适时归零，保持对新世界的好奇和探索，无须证明自己，精进才是重点。特别喜欢书中的一句话 “真正的勇者，应每一天如出生婴儿，心涌善意，眼含探索“。回想自己过往的经历，曾经多次从自己习惯了的旧领域（“旧世界”）跨界进入到崭新的领域：从多年的体制内英语教学，到出国留学班人文课程的开发；从国内义务教育为主要课程的中文部，到针对外籍子女的国际课程为主的英文部；从教育第一线的教师，班主任到教育行政管理；从一路奋斗成长十七年的工作环境，辗转到两所风格迥异的新学校。在这过程中，不可避免地出现过在新旧交替中间地带的彷徨，固执地试图带着旧思路，解决新问题；更常出现急于证明自己，希望展示完美自己，从而他人意见和看法往往成为重要的心理干扰，甚至是负担。现在看来，这些精神内耗，实乃思维误区所导致的。如何规避同样的误区，我有如下几点建议，与刚刚加入正达的新同伴们共勉：

1. 接纳旧我，觉察新旧两界之异，欣赏新世界之美，并坚定的相信，因为我们的加入，多元的背景，带来新的活力，未来会更美！（ 正如我在新生培训的时候跟孩子们共勉：One School, Two Languages , Multiple Backgrounds, Infinite Possibilities）

2.一切努力不为证明自己，而旨在不断精进的人生。正如书中所说，一段“证明自己“的人生充满了焦虑，嫉妒，不满，遗憾等等负面情绪，而一段精进的人生，把注意力从结果转移到过程当中，我们将收获的是自在，进步和深刻的自我察觉，通透豁达。

30位前辈宝贵的人生经验给我深远的启发，很难在短短几分钟完全表达，我觉得这本书很适合作为一本工具书，常备在身边，常常翻阅对照自己的思和行，慢慢凝结成为自我进化的日常修炼工具箱。

不断精进  自我进化

           ————读《光速进化：卓越CEO的思与行》有感

暑假里，我认真的读了《光速进化：卓越CEO的思与行》这本书，姝（shu）茵老师通过企业CEO的30个不同场景，向我们展示了他们自我进化、进化方法与修炼工具。我觉得，这些故事同样适用于我们每一个人，特别是当我们在工作生活中遇到这样那样的问题的时候。

我们都知道现在是信息化时代，知识结构日新月异，新知识层出不穷，我们每天都要面临接触新的，从不熟悉的东西，这需要我们重申“活到老，学到老”这一最浅显的道理。姝茵老师在书中告诉我们做自己，看见自己，联结自己，复盘自己，提升自己。她如同顾问、导师和教练一样，告诉大家，“进化”决定了生存与发展。每个人都要学会自我察觉和自我反馈，在未来的方向上顺境不骄傲，逆境不气馁。

生活在一个团队中，不同的时刻要看清楚自己的角色，是运动员、队长，还是教练？唐代文学家韩愈说“师者，传道授业解惑也”，作为课堂上的老师，与学生的关系，有时候需要同理心和他们一起发现问题；有时候需要站在前面告诉他们基本的知识，帮他们分析问题；而更多的时候，我们是以知识的使者身份，在他们学习中遇到问题时候，作为老师帮他们解决问题。在教学当中，要学会分析学生，站在学生的角度去看待和考虑问题，坚持以学生发展为本，强化素养立意的教学要求。核心素养主张回归课程的真正价值在于人，从教书到育人是教育理念的进一步发展。因此，教师在教学中不仅要关注“如何教”，更要关注学生“如何学”“学的如何”，要在核心素养的统领下，构建“教—学—评”一致的教学体系以及“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，把激发兴趣和学习内驱力、尊重差异、增强自信、发展素养、形成特长等作为教学的基本要求。在这些环节中，我们可能要扮演不同的角色，融入其中，“收拢、下沉、聚焦”，持续的自我修炼，不断打磨自己，进化自己，实现突破自我。

学校是一个大团队，是由我们每一位老师组成的，我们在进化自我的时候，这个大团队也在不断发展进化。我们要学会以更高的视野或整个学校发展角度做好课程设计、学科建设，积极与同事分享学科愿景，大家共享学校蓝图。

我们虽然不是企业的CEO，但我们每个人都需要成长进步，姝茵老师通过这本书的30个故事鼓励我们要勇敢的面对困难，努力追求自己的卓越人生。这里我给自己在个人发展方面提出了几点要求：首先是真心对待每一个和他人交流的机会，无论面对面还是通过虚拟网络，都以真诚之心倾听对方，不加自己的假设和臆断。其次运用自己有限的知识和思考辨析纷繁复杂的信息，回归问题的本质直指核心。第三在大大小小的决策中，从不同角度考虑问题，并遵从内心坚守的价值观，做出最清晰笃定的判断。

试与自我对话，开启进化之路

——阅读《光速进化》《干法》有感

假期对于《光速进化》和《干法》2本书进行了深入阅读，对于2本书的理解和其中的案例和故事有很深的感受。作为一名教书育人者应该去学习从高远的人生使命和愿景，深邃的自我觉察和复盘，以及宽广的视角升维三个维度，不断进化“内在心智模式”。 作为一名现代知识青年能先“知能”，后“知止”，从“点”到“面”转变视角，以及注重“无用之用”去对对待自己的工作。

完成阅读后提出几个问题，在自我对话中进行思考：

1、 对工作，对生活，是否具有感恩？坦然诚实的面对每一天？

2、 对教学、教法是否深入思考，并回归问题本质

3、 住在本心本源处，是否不着相，每日精进？

对于工作的感恩，从进入到正达的近五年，在各位领导的关心和培养下，每天一天一点的钻研创新，日积月累，今日比昨日进一步，每一天有点提高，距离目标就越来越近。带着这种“上进心”慢慢蜕变为真正的“正达人”。除了工作还需要加强对于生活的感恩，突破自我，在案例中企业家经验给到更多的启发，生活中去发现很多新的想法和概念，能够更好的服务工作，能够更好的做到工作和生活的平衡。

稻盛和夫指出：这是因为工作能够帮忙我们提升心志、磨炼灵魂，针对解决如何投入工作这个问题，稻盛和夫告诉我们：首先是要调整自己的心态，喜欢上自己的工作。呢么很多人就问如何调整心态？则是要自我燃烧、卷起漩涡，主动成为工作中的核心人物，让自己的心态放松，在具体工作的实际操作中避免很多情况？在综合学科的团队中，作为管理的工作，希望是一位愿为大家的幸福而拼命的工作的“正直”的思维方式。给到幸福定义，是更好的去理解和了解对象，才能更好的去认知人和事，不断的磨练的心性。那么在这个过程中形成的自我感恩，对于工作的认知就更加的深入，好的方法造就好的结果导向。

《干法》中，把我们常说的“只要埋头苦干，经年累月就能成功”的鸡汤说教，它实际是“不能放弃对自我的人生职责”的信念。稻盛和夫经过这本书告诉我们，与其杞人忧天为明天担忧，与其苦思冥想制定长远的计划，不如全力以赴过好每一个今日，抱着“无论如何也要让事业成功”这种强烈的愿望去把工作做到极致，用“极度”认真工作的态度来扭转人生命运－在浮躁的当下，这一思想无疑具有重大而深刻的现实意义。在这个过程中就回答了自己的第二个问题，是否在教学中有进行深入的思考，回归问题的本质，作为一名艺术教师，怎么为学生带来的更多。因此需要预留更多的时间去思考和尝试，尤其是去开拓自己的未知的艺术领域，刨除重重困难，找到不同的方法和形式，那么其实就跳脱的自我的舒适的区域。

心外无物,知行合一，这是对于怎么回归心源本处最好的回答就是问问自己作为一名人民教师，最开始的目标是什么？作为一名学校的行政管理干部，初心事什么，企业的管理和学校的建设有着很多共性，那么作为学校的办学理念，也就是我们最为一名正达人要追寻的本位，将大目标拆解为很多小目标，能够将目标更加细化，完成在优化，这样才达到对工作的精进的要求，尤其是学科的建设上，一定要抓牢，从学生活动、课堂设计、课后辅导等，能够思考完整问题链条，坚定克服困难的勇气，实干新效，有着强烈的效率意识。

     希望将这些结合工作的自我思考，结合书本当中案例，不仅仅从自我工作，还是管理工作中能够给到更多的指导！正如书中所言，在工作中，我们每个人都是自己人生的CEO，在教学中，我们每个人不仅仅是老师，还是一名学习者。

小学部 何谭惠

学习体会

                         --马晶

《光速进化》、《干法》是两本很有力量的书。

《光速进化》书中通过30个真实的故事，讲述了身居高位的CEO管理者，在巨大的不确定和困难面前，也如同我们一样，会感到恐惧、迷惘和无助。但是他们在人生低谷和巨大挑战面前展示出谦卑、淡定与勇气，来应对人生的挑战，走出人生的至暗时刻，突破自我，光速进化。书中关于职场的感悟和智慧，值得我认真的学习，解决了我的很多困惑和纠结，让我更加的有信心、更坚定。

一边读书，一边回顾我的工作和心路历程。在读书时个人篇的每个故事，每个困难与纠结，好像都是这几年我所面对的和遇到的。曾经因为这些问题，让我一度很怀疑自己，是否因为我个人的能力问题，只有我才会遇到这些问题，经历了很大的精神内耗后，逐步找到了部分问题的突破口和解决问题的心里秩序。所以刚看这本书就让我产生了很深的共鸣。

《干法》这本书记载着稻盛和夫70年工作的智慧与人生的哲学。作者用自己的亲身经验，告诉我们理解工作的意义，热爱工作、全身心的投入工作，就能够获得幸福的人生。

书中在讲述为什么而工作时，提出工作除了获得生活的粮食之外，是为了磨炼灵魂，提升心智。出色的工作唯有出色的人才能完成。不管顺境也好，逆境也罢，不管自己处在何种境遇，都要抱着积极的心态朝前看，任何时候都要拼命工作，持续努力。在全身心的投入工作时，迷惑和烦恼都会奇迹般的消失。

如果说《光速进化》是在帮助我解惑，《干法》就是在加固我的精神内核。

《干法》中提到人分为三种类型，我一直觉得自己是不断在探索和试图做改变的人，自己驱动自己的人，但是我发现在自我驱动的过程中，非常需要别人的激励和看到自己所付出的努力，这会带给我巨大的动力。但是通过这次的学习，我发现两本书都讲到了同一个问题就是 “纯粹”，对于我的工作，我可能在目标上不够“纯粹”，所以会受到“外因”的影响，从而产生困惑和不确定。

两本书都在告诉我们在工作中要有高目标，遇到问题要反省自我，调整自己的思维方式，敢于实践创新。在一瞬间持续的积累中做更好的自己。做一个纯粹而饱满的人。

读后感

《光速进化》讲述了30个企业创始人、CEO、管理者是一步步走出人生低谷的。它想告诉读者：生活与事业中，不可能没有问题，破解难题，你就是人生的CEO。

作者一直倡导着每个人内心都要有一个“慢空间”，在这里可以歇一歇，停下来看见自己，接纳自己，复盘自己，然后再去出发，这就需要做到三点：需要勇气与好奇，明确自己的人生使命与愿景；需要暂停与留白，从情绪中抽离与自我觉察；需要开放与探索，拓宽认知边界，转化固有思维。

这本书对我来说还是比较难读懂的，但是每篇进化故事后的进化线索会简明的指出要点，看完线索后再回看故事也会更清晰。30个故事告诉我们，各个行业的大佬们也会遇到“至暗时刻”，这也是进化时刻，认知问题，破解问题，实现不断进化。

印象比较深的是引言中的“每天这样问自己”。

1. 我睁开眼睛的第一刻，是否真心感恩父母赋予自己生命，并能作为独立自主的个体行走于天地间？

2．我是不是真心对待每一次和他人交流的机会，无论面对面还是通过虚拟网络，都以澄明之心倾听对方，不加自己的假设和臆断？

3．我能否运用自己有限的知识和思考，辨析纷繁复杂的信息，回归问题的本质，直指核心？

4．在大大小小的决策中，我能否从不同角度考虑问题，并遵从内心坚守的价值观，做出最清晰笃定的判断？

5．我能否不沉醉于虚幻的标签和光环，从冷静、客观、超然的角度审视自己的言行，做到每日精进？

第一个问题告诉自己珍惜生命；第二个问题是否做到与人真诚交流，不偏听不偏信；后三个问题直指智慧工作的核心。把自己的问题想明白，做事才能清醒。重视与同伴的互动，有提问，有反馈，多个视角看问题，解决问题的可能会更大。